Особенности развития внимания.

Введение Внимание - это всегда характеристика какого-то другого психического процесса: восприятия, мышления, памяти, воображения. Поэтому, внимание - это способность выбирать важное для себя и сосредотачивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение. Внимание - сквозной психический процесс, заключающийся в сосредоточении сознания человека на определенных предметах или явлениях при одновременном отвлечении от других. Внимание необходимо человеку в его повседневной жизни: в быту, в процессе общения с людьми. Оно обеспечивает правильную ориентировку в окружающей среде, так как внимательный человек вовремя заметит опасность и сможет ее избежать, устранит препятствия на пути. Внимание в процессе обучения может превратиться во внимательность, а умение быть внимательным имеет значение не только в успешном обучении наукам, но и в развитии личности. К.Д. Ушинский говорил: “...внимание есть та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира”. Действительно, чаще всего человек обращает внимание на то, что ему интересно, отвечает его желаниям. Внимание свойственно всем людям, но его особенности различны в зависимости от возраста. Данные факторы определяют актуальность и значимость исследования. Целью данной работы является исследование особенностей развития внимания у дошкольников. В связи с поставленной целью был выделен ряд задач:  рассмотреть различные подходы к изучению внимания, выявить общие тенденции;  использовать полученные теоретические знания, проанализировав состояние развития внимания дошкольников;  разработать рекомендации по коррекции внимания дошкольников. Объектом данного исследования является внимания дошкольников. Предмет исследования – диагностика развития внимания Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных данных в качестве опорного материала для дальнейших исследований в области внимания и дошкольного образования. Структура данной работы включает введение, теоретическую и практическую части, рекомендации, заключение. Работа дополнена библиографическим списком.

Введение……………………………………………………………………….…3 1.Теоретические основы изучения особенностей развития внимания………5 2. Практическое исследование особенностей развития внимания………….21 Заключение………………………………………………………………….…..35 Библиография…………………………………………………………………...36  

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: учебн. пособие - изд.2-е перераб. и доп.- М., 2001. 2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1999 с. 65 3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 2005. 4. Брушлинский А. В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970.- 191 с. 5. БаллонФилиппова Е. В. О психологических особенностях детей, обучающихся в школе с шести лет.- В кн.: Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981, с. 64-69. 6. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969.-340 с. 7. Венгер Л. А., Мухина В. С. Основные закономерности психического развития ребенка.- Дошкольное воспитание, 1973 5 с 29-38- 6, с. 32-39. 8. Выгодский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 2.-361 с 1983, т. 3.-328 с.; 1984, т. 4.-415 с. 9. Гальперин П. Я- Умственное действие как основа формирования мысли и образа.- Вопр. психологии, 1957, б, с. 58-69. 10. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997. 11. Диагностика развития дошкольников: психологические тесты/ сост. Т.Г. Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 125 с. 12. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 2004. 13. Минская Г. И. Переход от наглядно-действенного к рассуждающему мышлению у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. М., 1954.-22 с. 14. Овчинникова Т.С. Анализ психомоторного развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи// Актуальные вопросы оториноларингологии и логопатологии. - СПб.. 2002 15. Поддьяков Н. Н. Особенности ориентировочной деятельности у дошкольников при формировании и автоматизации практических действии: Автореф. канд. дис. М., 1960, - 22 с. 16. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с 17. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум. – М: Академия. – 1999. – 96 с. 18. http://spb-tei.ru/2006/09/14/osobennosti-razvitija-vnimanija-u.html