60 вопросов по общей психологии. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии.

1. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии Психология – это изучение души, которая характеризует человеческую сущность. Выражаясь современным языком, можно сказать, что это наука о психике человека, т.е. о том, что касается его характера и мышления. Задачи психологии: 1) научиться понимать сущность психических явлений и их закономерностей; 2) научиться управлять психическими явлениями; 3) использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности; 4) быть теоретической основой практики психологической службы. Предмет психологии: человек, его внутренний мир и поведение; душевные, психические явления, сознание. Существует много разных классификаций наук, в большинстве из них психология занимает промежуточную позицию между несколькими категориями. Связано это с широким спектром вопросов, которыми занимается психология и методов, которые при этом используются. С одной стороны, психология — естественная наука, активно использующая экспериментальные техники в доказательстве и опровержении гипотез. Многие общепринятые методы статистических расчётов первоначально были разработаны психологами. С другой стороны, в трудах представителей гуманистической психологии практически нет места измерениям, расчётам и экспериментам, работы этой школы можно смело отнести к гуманитарному знанию. В некоторых классификациях помимо гуманитарных и естественных наук выделяются также общественные (социология, политология) — заметную часть современной психологии можно отнести к этой группе. Советский психолог Б.Г.Ананьев указывал на место психологии как ядра системы наук о человеке. Отрасли психологии: Клиническая психология изучает нарушения психической деятельности человека, проявляющихся в виде болезней. Психопатология занимается диагностикой и терапией функциональных нарушений. Психология развития изучает зарождение, эволюцию (изменения, свидетельствующие о разрушении) человека с учетом познавательных, социальных и эмоциональных аспектов. Социальная психология интересует то, как индивид воспринимает свое социальное окружение, межличностные и межгрупповые отношения. Когнитивная психология изучает важнейшие психические процессы человека: восприятие, память, обучение, речь и т.д. Дифференциальная психология описывает и объясняет различные типы межличностного и межгруппового поведения, анализируя свойственные им характеристики. Психофизиология изучает соотношение биологического и психологического в человеке применительно к его умственной деятельности и поведению. 2. Методы современной психологии: классификация, общая характеристика, возможности и ограничения Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, исполь¬зуемые далее для построения научных теорий и выработки практи¬ческих рекомендаций. Благодаря применению методов естественных и точных наук, пси-хология начиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знания получали в основном путем само¬наблюдения (интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюде¬ния за поведением других людей. Анализ и разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических феноменов и человеческого поведения. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность явились при¬чиной того, что психология долгое время оставалась философствую¬щей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между психическими и другими явлениями. Вместе с тем из-за чрезмерно выраженного теоретизирования она была фактически оторвана от практики, Намерение сделать ее настоящей, более или менее точной, практи¬чески полезной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления было связано с внедрением в нее лабораторного экспери¬мента и измерения.

1. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии 2
2. Методы современной психологии: классификация, общая характеристика, возможности и ограничения 3
3. Тесты и основные требования к ним. Понятия валидности, надежности, стандартизации, нормирования, адаптации. 5
4. Представления о душе, возможностях ее развития и изучения в философии Древней Греции (Платон. Аристотель). 6
5. Проблема изучения сознания в философии Нового Времени (Р.Декарт). Понятие рефлексии (Дж.Локк) 7
6. Предмет и метод классической психологии сознания. Структурный подход к анализу сознания (В.Вундт). Поток сознания и его свойства (У.Джемс). 8
7. Гештальтпсихология: общая характеристика, исследование гештальтфеноменов (М.Вертгаймер). Представление об инсайте (К.Дункер). 9
8. Предмет и задачи психологии поведения. Проблема объективного метода в психологии. Схема . Исследования обусловливания и научения (Э.Торндайк, ДжУотсон). 12
9. Исследования поведения в необихевиоризме (Б.Скиннер). Понятие \"промежуточной переменной\", схема . 14
10. Проблема бессознательного в психоанализе: определения, факты, интерпретации. Методы изучения бессознательного. 15
11. Неосознаваемые психические процессы: классификация и общая характеристика их видов 18
12. Понятие психики. Критерии психического отражения. Гипотеза о возникновении чувствительности (А.Н.Леонтьев). 20
13. Основные стадии развития психики животных. 21
14. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных. 22
15. Индивидуально-изменчивое поведение. Навык и интеллект. 24
16. Совместная деятельность людей и возникновение сознания 26
17. Понятие высших психических функций (Л.С.Выготский). Их специфика, строение и развитие. Понятие нтериоризации. 28
18. Категория деятельности в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека: основные понятия и уровни анализа. 28
19. Понятия потребности и мотива и их психическая представленность. Специфика потребностей человека. Опредмечивание потребностей. Функции мотива в деятельности. 30
20. Понятие действия: основные определения. Действие и деятельность. 33
21. Действие и операции. Виды операций. Психофизиологические функции. Основные пути выработки навыков. 34
22. Представление о личности в обшей и дифференциальной психологии. 36
23. Понятие способностей, проблема их диагностики и развития. Способности и задатки, Способности и личность. 37
24. Темперамент и его физиологические основы. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. 38
25. Характер: его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность, понятие индивидуального жизненного стиля (А.Адлер). 40
26. Основные подходы к типологии индивидуальности. Строение тела и характер. Психопатии и акцентуации характера. Выделение психологических типов по К.Юнгу. 42
27. Определение и функции эмоций. Уровни внешнего выражения эмоций и их роль в диагностике эмоциональных состояний. Возможные основания классификации эмоций. 45
28. Психологическая характеристика аффектов. Диагностика аффективных следов. Понятие стресса (Г.Селье). Операциональный стресс и дистресс. 48
29. Тревога и тревожность: определения и примеры исследований. Фрустрация как состояние и виды реакций на него. 50
30. Психологическая характеристика воли, ее критерии. Строение волевого процесса (С.Л.Рубинштейн). Произвольная и волевая регуляция деятельности. 54
31. Проблема принятия решений в неопределенной ситуации. Типы решимости личности (У.Джемс). Типы мотивационных конфликтов (К.Левин). 56
32. Проблема принятия решений и характеристики познавательной сферы личности. Понятие когнитивной сложности. Явление когнитивного диссонанса. 58
33. Проблема побуждения к деятельности. Соотношение понятий мотивации, потребности, мотива. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Оптимум мотивации (закон Йеркса-Додсона). 59
34. Потребности и мотивы. Строение потребностной сферы. Возможные основания классификации мотивов. 61
35. Ситуативная мотивация и ее исследования в школе К.Левина. Феномен Зейгарник. Уровень притязаний. Мотивация достижений. 63
36. Защитные механизмы личности, их функции и общая характеристика. 65
37. Проблемы изучения строения и развития личности. Представление о строении и развитии личности в психологии сознания (У.Джемс). 66
38. Представление о строении и развитии личности в классическом психоанализе (З.Фрейд). 67
39. Представление о строении и развитии личности в индивидуальной психологии (А.Адлер). 68
40. Представление о строении и развитии личности в индивидуальной психологии (К.Юнг). 69
41. Представление о строении и развитии личности в гуманистической психологии (А.Маслоу, К.Роджерс). Основные положения логотерапии В.Франкла. 71
42. Понятие ведущей деятельности и периодизация психического развития личности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев. Д.Б.Эльконин). 72
43. Основные этапы личностного развития в концепции Э.Эриксона. 74
44. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Понятия \"образа-Я\" и \"Я-концепции\". 76
45. Общая характеристика познавательной сферы человека. Специфика психологического изучения познания. Основные определения и критерии классификации познавательных психических процессов. 78
46. Определение, виды, свойства ощущений. Понятие психофизического закона (Фехнер, Стивенс). 80
47. Определение, виды и основные свойства восприятия. 82
48. Общее представление о мышлении. Специфика психологического изучения мышления. Виды мышления и основные критерии их классификации. 83
49. Развитие мышления в онтогенезе. Стадии развития интеллекта (Ж.Пиаже). 86
50. Мышление и речь. Значение слова как единица речевого мышления (Л.С.Выготский). Язык и речь. Виды и функции речи. 89
51. Проблема эгоцентрической речи (Л.С.Выготский. Ж.Пиаже). Эгоцентрическая и внутренняя речь. Значение и смысл слова. Стадии развития значений слов (Л.С.Выготский). 90
52. Мышление как предмет экспериментального исследования. Понятие задачи в психологии познания. Факторы, влияющие на успешность решения мыслительных задач. 92
53. Общая характеристика универсальных психических процессов, их взаимосвязь. 93
54. Определение памяти. Роль памяти в жизни и познавательной деятельности личности. Характеристика основных процессов памяти. 95
55. Виды памяти и основные критерии их классификации. 96
56. Основные закономерности памяти. Кривая забывания. Закон края ряда. Память и деятельность. Мотивация и запоминание. 98
57. Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский. А.Н.Леонтьев). Развитие памяти. 99
58. Определение и виды внимания. Внимание в классической психологии сознания. Внимание как высшая психическая функция (Л.С.Выготский). Развитие внимания. 102
59. Основные свойства внимания. 104
60. Определение, виды, функции воображения. Воображение и творчество. 106

-