Анализ источников по проблеме формирования социальных навыков у детей в УДО.

Введение Актуальность исследования. Современному обществу от человека требуется не только обладания набором знаний, умений и навыков, но и наличия определённых личностных качеств, с помощью которых можно успешно реализовать себя в жизни. К сожалению, сейчас сфера социального функционирования крайне сужена. Ещё имеет место положение, при котором взрослые люди относятся к подростку как к ребёнку. А это противоречит представлениям подростка о степени его взрослости и является источником конфликтов и трудностей во взаимоотношениях с социумом. Дополнительное образование помогает расширить эту сферу, даёт возможность детям и подросткам «попробовать себя» в различных сферах деятельности, свободно выбирать и проигрывать разные жизненные роли вне рамок обязательного образования. Преобразования последних лет в России резко обострили проблему детства, многоаспектность и неординарность ее решения. Положение детей в государстве и обществе, противоречивость их вхождения в социальную среду, обострившиеся проблемы подростков и выбор ими путей и способов их решения, усиливающаяся отчужденность детей и взрослых – явления, которые не могут не отразиться на становлении растущей личности, на завтрашнем дне государства. Реформирование общества коренным образом изменило характер и структуру детского движения, являющегося одним из факторов формирования и развития личности, саморазвития и стабилизации общества. Формирование социальных навыков у детей происходит в процессе социализации. Под социализацией мы понимаем процесс вхождения личности в жизнь современного общества. Значимость социализации обусловлена рядом обстоятельств, важнейшее из которых – общественный характер жизни человеческого индивидуума. Вопрос социализации – это вопрос о гармонии, развитии и становлении личности как человека. Ни для кого не секрет, что человеческое счастье в большей степени обусловлено успешностью взаимодействия человека с другими людьми. Любовь, дружба, семья, партнерство, сотрудничество, симпатия – все это составляющие человеческого счастья носят ярко выраженную социальную характеристику. Гармония отношений с миром обусловлена гармонией отношений с собой, с другими людьми; осознанием и освоением всех социальных ролей: семьянина, производителя, потребителя материальных и духовных ценностей, гражданина человеческого сообщества. С точки зрения методики построения социализация – это не только приобретение детьми опыта сотрудничества со взрослыми, сверстниками, с разновозрастными группами, соподчинение и оппонирование, но, прежде всего, это полноценная система человеческих отношений, сутью которых является уважение к себе и к другому человеку, высокая степень свободы личности в обществе, и степень ответственности перед ним. Воспитание человека с высоким чувством гражданственности, с крепкими моральными устоями, со знанием культурных основ и исторических традиций своего народа, и является социализацией личности. Ведь жизнь в современном обществе – это готовность гражданина к деятельностному и позитивному преобразованию и развитию мира к лучшему. Цель работы: исследование и изучение формирование социальных навыков у детей в условиях учреждения дополнительного образования. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. рассмотреть проблему формирования социальных навыков у детей; 2. изучить условия и факторы личности по развитию социальных навыков у детей; 3. определить состояние формирования социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования; 4. выявить рекомендации по формированию социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования. Объект исследования – основополагающие характеристики социального опыта. Предмет исследования – формирования социальных навыков в условиях учреждения дополнительного образования. Структура работы: работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованной литературы.

Введение 3 Глава 1. Проблема формирования социальных навыков у детей 6 Глава 2. Условия и факторы личности по развитию социальных навыков у детей 10 Глава 3. Состояние формирования социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования 17 Глава 4. Рекомендации по формированию социальных навыков у детей в учреждении дополнительного образования 26 Заключение 37 Список использованной литературы 39

1. Жирова М.В. Факторы совершенствования системы социализации и развития подростков // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2005. - № 73. - С. 105-107. 2. Кобазева Ю.А. Исследование процесса социализации современных подростков в отечественной психологии // Психология обучения. - 2007. - № 5. - С. 47-55. 3. Курбатов А.В. Социализация подростков в современном обществе // Педагогика. - 2009. - № 3. - С. 62-65. 4. Мудрик А.В. Психология и воспитание. – М.: МПСИ, 2006. – 472 с. 5. Мудрик А.В. Социализация человека. – М.: Академия, 2006. – 304 с. 6. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. – СПб.: Речь, 2006. – 366 с. 7. Шарудилова А.С. Содержание модели социализации подростков в личностно ориентированной системе образования // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2008. - № 5. - С. 104-107.