Анализ сформированности (несформированности) речи на уровне слова у городских и сельских детей старшего дошкольного возраста..

Введение. В настоящее время в практике школьного обучения актуальным является вопрос о росте количества учащихся испытывающих значительные трудности при усвоении учебного материала. Эти затруднения являются производными от различных причин. Отсюда, в поисках ответа и научных объяснений направлены усилия психологов, педагогов, логопедов, дефектологов, медиков и нейропсихологов. Причины школьной неуспеваемости самые различные – это неблагоприятная социальная и географическая среда, психологический климат, слабое физическое и психическое здоровье детей, чрезмерная информационная нагрузка современных условий на их личность, отсутствие специальных знаний и навыков воспитание детей у родителей и работников дошкольных учреждений. Череду причин школьной неуспеваемости дополняет недостаточная обращенность к проблеме сформированности (несформированности) речи у детей дошкольного возраста на уровне слова. Ибо как указывают ученые,(Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, Л.С Цветкова) речь лежит в основе развития ВПФ, опосредует их строение, связывает все ВПФ, организует их реализацию. В ней обязательно проявляются любые отклонения (нарушение или несформированность) психики. Эта методологическая платформа позволяет определить теоретические позиции и наметить путь разработки формирующего и коррекционно-развивающего работу с детьми. Тема нашей дипломной работы посвящена сравнительному анализу сформированности (несформированности) речевой сферы городских и сельских детей старшего дошкольного возраста, на уровне слова. При этом мы исходим из данных современной отечественной психологии, которая рассматривает речь как одну из самых сложных высших психических функций. Связь речи с ВПФ проявляется, прежде всего, в том, что она является главным фактором опосредования. Это означает, что ни одна, сколько-нибудь сложная психическая форма деятельности человека не формируется и не реализуется без прямого или косвенного участия речи. Объектом исследования выбрали городских и сельских детей, посещающих детские сады г. Приморско–Ахтарска и станицы Приазовской Краснодарского края. Высокая разрешающая способность нейропсихологического метода исследования детей, имеющих проблемы развития психики, обеспечивается методологическим и теоретическим концептуальным аппаратом нейропсихологии. Для нашего исследования наиболее адекватными, по нашему, мнению является использование нейропсихологической методики диагностики детей разработанной профессором Л.С. Цветковой (2000). Из данной методики мы применили пробы, относящиеся к исследованию речи. В решении постановленных нами исследовательских задач, считаем, что наряду с различных подходов следует, прежде всего, определить роль и место нейропсихологических методов обследования сформированности (несформированности) речевой сферы детей.

Введение. I. Теоретическая часть § 1 Роль и место нейропсихологических методов обследования сформированности (несформированности) речевой сферы § 2. Психология речи и её функции. § 3. Речь как функциональная система § 4. Развитие речи в онтогенезе. § 5. Нарушение речи у детей (на уровне слова). II. Постановка проблемы, задачи и методика исследования.

1. Асатиани Л.М. « Особенности речевой бессвязности больных шизофренией в свете данных словесного или ассоциативного эксперимента».\ И-тут психиатрии им. М.М. Асатиани. СПб.Тр.Т.5,1958,с.33-41. 2. Иванов–Смоленский А.Г. Психиатрия, неврология и экспериментальная психология, 1922,с.1-2. 3. Иванов-Смоленский А.Г. Рефлексы при церебрастении и физиология комплексных реакций,1923г. 4. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика - К.: Здоровья,1986. 5. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности,1978. 6. Волошин Г.И. « Расстройства речи при шизофрении». В кн. Центрального психоневрологического института. Харьков, 1940, с.145-146. 7. Вроно М.С. « Об особенностях конечного периода шизофрении с речевой бессвязностью». Журнал невропатологии и психиатрии имени С.С. Корсакова, 1957, №5, с.565-573. 8. Вроно М.С. « Конечные состояния шизофрении с речевой бессвязностью». Автореферат на соискание учёной степени канд.мед. наук , М.,1957. 9. Вроно М.С. « О некоторых клинических вариантах речевой бессвязности при шизофрении»./Вопросы патологии речи. Харьков,1959,с.163-167/ 10. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.,1960. 11. Гиляровский В.А. « Речь и мышление больных шизофренией». Журнал неврологии и психиатрии имени С.С. Корсакова, 1957, №11, с.1348-1355. 12. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. Избранные психологические труды. – М.,2003. 13. Кожуховская И.И. Критичность психических больных./ Проблемы патопсихологии: Тез.докл. – И.,1972. 14. Критская В.П. « Об особенностях речевой деятельности больных шизофренией и их родственников» (сообщение 1). Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1972,№11,с.1669-1675. 15. Критская В.П. « Об особенностях речевой деятельности больных шизофренией и их родственников» (сообщение 2). Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1974,№12,с.1841-1847. 16. Критская В.П. «Особенности восприятия речи больными шизофренией». Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1971,№6,с.867-871. 17. Критская В.П. Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1977,№12,с.1843-1848. 18. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. «Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание». М.: МГУ,1991. 19. Критская В.П. «Особенности статистической организации речевого процесса больных шизофренией». Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1966,№1,с102-116. 20. Лебединский М.С. Введение в медицинскую психологию. – М.,1966. 21. Лебединский М.С. «О некоторых особенностях мышления и речи больных шизофренией». Вопросы психиатрии. В.З.И-тут психиатрии,1959,166-176. 22. Лебединский М.С. «Материалы исследования познавательных процессов у больных шизофренией». Актуальные вопросы психиатрии и невропатологии, М.,1963,с.144-152. 23. Лебединский М.С. «К вопросу о речевых расстройствах у шизофреников». Современная психоневрология, 1938,№3,с.56-64. 24. Лебединский М.С. « Особенности речи шизофреников». Рефераты научно-исследовательских работ. Выпуск 4, 1946, с.54-55. 25. Лебединский М.С. « Расстройства речи при шизофрении на различных уровнях возрастного развития». Труды 14 сессии Украинского психоневрологического института, 1947, с.359-366. 26. Леонтьев А.А. «Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии»., 2001г. 27. Мелешко Т.К. «Экспериментально-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении». М.,1982. 28. Немов Р.С. Психология. Книга1., 2001г. 29. Платонова Г.П. К вопросу о расстройствах речи у больных шизофрении». Вопросы патологии речи. Харьков, 1959, с.156-163. 30. Поляков Ю.Ф. «Патология познавательной деятельности при шизофрении». М.,1974 31. Попов Е.А. « О некоторых расстройствах речи и мышления у больных шизофренией в патофизиологическом общении». Вопросы патологии речи. Харьков, 1959, с.141-147. 32. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Апрель-Пресс, издательство Института Психотерапии,2004. – 224 С. 33. Рыбалко М.А. « О речевой бессвязности при шизофрении». Вопросы психопатологии и психотерапии, М., 1963, с.218-227. 34. Снежневский А.В. Общая психология. – Валдай,1970 . 35. Цветкова Л.С. Нейропсихология и афазия: новый подход.2001.