Детское и молодежное общественное объединение.

Введение Развитие творческой личности детей и молодежи, а также создание условий для самоопределения и самореализации детей и молодежи – одна из задач, поставленных законом «Об образовании» Российской Федерации. Целям, поставленным в законе «Об образовании», отвечают детские общественные объединения. Детское общественное объединение — объединение граждан, в которое входят граждане в возрасте до 18 лет и совершеннолетние граждане, объединившиеся для совместной деятельности. Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее новизной и современностью. Совершенствование допрофессиональной подготовки детей и юношества является социальной проблемой, как в сфере педагогики, так и в сфере психологии. Новые социально-экономические условия, рыночные отношения выдвигают в качестве приоритета более раннее гражданское и творческое становление подрастающего поколения. В этой связи важная роль отведена детским общественным объединениям. Целью работы является анализ особенностей функционирования детских общественных объединений. Достижение этой цели возможно только после анализа конкретного материала. Поэтому объектом исследования в работе являются теоретические сведения по рассматриваемому вопросу, статьи, документы. Предмет исследования: оценка системы работы детских общественных объединений с психологической, педагогической, социологической точек зрения. Достижение поставленной цели возможно только после решения конкретных задач: 1. Рассмотрение особенности детских и молодежных общественных движений в исторической перспективе. 2. Анализ современных детских объединений, организаций: понятия, цель, принципы жизнедеятельности, виды и их педагогические функции. 3. Выявление роли подростковых клубов в социализации детей и подростков, условий их жизнедеятельности (организационно-педагогические, психолого-педагогические, педагогические). 4. Практическое приложение. Рассмотрение программ детских клубов. Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы, метод наблюдения и описания материала. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в работе был применен также метод монтажа, или «мозаики»: показ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней.

Введение 3 1. Понятие о детском и молодежном общественном движении (исторический и современный опыт) 5 2. Современные детские объединения, организации: понятия, цель, принципы жизнедеятельности, виды и их педагогические функции 7 3. Роль подростковых клубов в социализации детей и подростков, условия их жизнедеятельности (организационно-педагогические, психолого-педагогические, педагогические) 11 4. Практическое приложение. Программы подростковых клубов 13 Заключение 17 Список литературы 18

1. Бруднов А. К. От внешкольной работы к дополнительному образованию // Внешкольник.- 1996. -№ 31.- С. 3 - 5.
2. Вульфов Б. З., Поташник М. М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы. – М.: Просвещение, 1997. – 287 с.
3. Загвязинский В. И., Зайцев М. П. Основы социальной педагогики. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.
4. Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М: Педагогическое общество России, 2004. – 480 с.
5. Социокинетика: книга о социальном движении в детской среде. В 2-х частях / Сост. и ред. Т. В. Трухачева, А. Г. Кирпичник. – М.: Комитет общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы, 2000.- Ч.1. – 240 c.