Диагностическое обследование младших школьников с целью моделирования диагностических задач.

Введение

Актуальность исследования. Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если ребенок в этом возрасте не почувствует радость познания, не приобретет умения учиться, не научиться дружить, не обретет уверенность в своих собственных силах и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат.
Необходимость психолого-педагогического сопровождения детей данного возраста неоспорима. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в данный период позволяет компенсировать повышенную эмоциональность ребенка, склонность к беспокойству, беззащитность, ранимость и уязвимость при противоречивых, не всегда обоснованных требованиях родителей, которые могут травмировать ребенка и привести как к нервным срывам или полному непослушанию.
Учитывая вышесказанное, мы считаем актуальным обращение к изучению специфики диагностического обследования младших школьников с целью моделирования диагностических задач.
Разработанность вопроса. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста – это тема, которую активно разрабатывают и теоретики, и практики сопровождения образования в начальной школе (Л.И. Божович, П.П. Блонский, А.Л. Венгер, Б.С. Волков, Е.О. Смирновой и пр.). Но, несмотря на большое количество исследований, посвященных изучению специфики данной возрастной группы учащихся, ученые обращаются к описанию особенностей диагностики данного контингента достаточно редко. Поэтому сформулированная нами тема курсового исследования может систематизировать и упорядочить данные знания.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты диагностического обследования младших школьников 5
1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста 5
1.2. Организация диагностического процесса 13
Глава 2. Практическое проведение диагностического обследования младших школьников с целью моделирования диагностических задач 25
2.1. Цель, задачи, методики проведения диагностики 25
2.2. Результаты диагностирования испытуемых 32
Выводы 39
Заключение 41
Список использованной литературы 42

Список использованной литературы

1. Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика. СПб.: Питер, 2008. 652 с.
2. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. М. : Речь, 2006.
3. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000. - 440 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М:, 2001.
5. Блонский П.П. Психология младшего школьника / Под. ред. вступ. ст. А.И. Липкиной, Т.Д. Марцинковский. М. : НПО «МОДЭК», 1997.
6. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2008. – 350 с.
7. Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос-Пресс, 2005.
8. Волков Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. - М.: Академический Проект, 2004. - 142 с.
9. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. М.: Академический Проект: Альма Мастер, 2005.
10. Забродин Ю.М. Психодиагностика. М. : Эксмо, 2010. – 448 с.
11. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. СПб. : Питре, 2008. – 336 с.
12. Давлетшина А.А. Изучение индивидуальных особенностей младших школьников. М., 2003.
13. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. — М.: ПЕР СЭ; СПб.: Иматон-М, 2001.
14. Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет. М. : Феникс, 2009.
15. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
16. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Книга 3 Психодиагностика. М. : Владос, 2008. 640 с.
17. Основы специальной психологии: Учеб. пособие / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; под ред. Л.В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
18. Павлова Т. Диагностика мышления младшего школьника. М. : Сфера, 2006. – 64 с.
19. Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. М. : Академия, 2007.
20. Развитие интеллектуальных способностей у детей М.: Изд-во: Новая школа, 2006.
21. Развитие личности ребёнка от 7-11 лет / Научн. ред. Л.А. Головей. - Екатеринбург: У - Фактория, 2006.
22. Смирнова Е.О. Психология ребёнка. - М.: Школа- пресс, 1997.
23. Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников. М. : Академический проект, 2004.
24. Филипповских М.А. Диагностическое обследование в начальной школе. СПб. : Лада, 2008. – 146 с.
25. Чистякова Г.Д. Потенциал познавательного развития в младшем школьном возрасте // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ПЛЮС ДО И ПОСЛЕ: ежемес. науч.-метод. и психол.-пед. журн. - 2006. - № 10. - C. 10-15.