Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности.

Введение Цель практики: провести диагностику креативности младших школьников. Место практики: Практика была пройдена на базе государственного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1405 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Вдохновение» (Москва, ул. Академика Капицы, дом 16). Главная задача образовательного процесса в данной школе – это повышение качества образования с акцентом на воспитание духовности и приобретение учащимися ценностных нравственных ориентиров в их личностном развитии. Образовательная модель школы – опыт создания авторских программ, спецкурсов, методических рекомендаций, концепция развития художественно-творческой одаренности учащихся, использование опыта развивающего обучения, углубленных курсов по предметам художественно-эстетического цикла (МХК, ИЗО, хореография). Приоритетное направление деятельности школы – художественно-эстетическое. В исследовании, проведенном в рамках практики, приняли участие испытуемые 2 классов: 3 «А» и 3 «Б». В исследовании участвовали 32 девочки и 28 мальчиков. Возраст испытуемых: от 9 до 10 лет. Тестирование проводилось в групповой форме (по классам). Дата начала и продолжительность практики: с 7 февраля по 11 февраля 2011 г. (1 неделя, 40 часов). Для реализации поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: 1. организовать подходящую цели исследования выборку испытуемых; 2. подобрать валидизированные тесты для исследования; 3. изучить уровень креативности испытуемых; 4. сформулировать рекомендации по развитию креативности младших школьников. В исследовании были применены следующие методики: тест Торренса, Пиктограмма. В рамках данной практики основной целью моей деятельности выступало углубление теоретических знаний, ознакомление с должностными и функциональными обязанностями психолога, а также формирование устойчивых профессиональных навыков.

Введение 3 Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности 5 Список литературы 23 Приложение 24

1. Нельке, М. Техники креативности / М. Нельке. – М. : Омега-Л, 2006. 2. Сборник психологических тестов / Сост. Е.Е. Миронова. – Мн. : Женский институт ЭНВИЛА, 2006. 3. Туник, Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса / Е.Е. Туник. – СПб. : Иматон, 1998. 4. Эрдынеева, К.Г. Креативность: сущность, структура / К.Г. Эрдынеева. – Чита : Читинский гос. ун-т, 2008.