Дидактическая система и компьютерная среда обучения в сельской школе.

До недавнего времени образование рассматривалось как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, происходящий в определенной социокультурной среде, отражающей потребности общества в образовании и развитии подрастающего поколения.
В современных условиях на первый план выдвигаются образовательные цели самого ученика, его семьи, не противоречащие потребностям общества.
Гуманистическая парадигма образования ставит приоритетной целью развитие личности, причем не только развитие мышления, формирование умений и навыков учебной деятельности, но и создание личностного опыта общения и деятельности, самоутверждения в обществе, определения сферы интересов, профессиональной ориентации.
При таком подходе образование рассматривают как взаимодействие личностей, считая, что общественные и государственные интересы реализуются через множество личностных процессов общения, передачи жизненного опыта, через деятельность, позволяющую раскрыть опыт человечества во всем богатстве его проявлений.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I 4
ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И КОМПЬЮТЕРНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ. ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ. 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Методические рекомендации относительно изучения школьных дисциплин в 2006/2007 учебном году. Министерство просвещения и науки РФ 2006.- 34 с.
2. ИИнформатика. Программы для общеобразовательных учебных заведений. - Москва: Премьер, 2003. , - 304 с.
3. Литинский А.Т., Дегтярева О.А., Николаев О.Г., Григорова О.А. Концепция повышения качества и доступности образования школьников отдаленных регионов в условиях компьютерных технологий образования. Труды II Всероссийского научно-методического симпозиума «Информатизация сельской школы» - Анапа; М.; Книголюб, 2004. - 120-126 с.