Дидактика и функции.

1. Дидактика: понятие, основные функции Отрасль научного знания, которая изучает и исследует пробле¬мы образования и обучения, именуется дидактикой. Этот термин впервые ввел в научный обиход немецкий педагог В.Ратке. Он употреблял его в значении "искусство обучения". Я.Коменский в своей работе "Великая дидактика" определил этот термин как "всеобщее искусство всех учить всему", т.е. он вкладывал в него тот же смысл. Объектом дидактики как науки является обучение во всем его объеме и во всех аспектах, а предметом выступает система следу¬ющих отношений: "учитель — ученик", "ученик — учебный мате¬риал", "ученик — другие ученики". Многообразие этих отноше¬ний составляет сущность обучения. Всю систему дидактических отношений организует конкретное проявление деятельности тех, кто обучает, и тех, кто обучается. Вне процесса обучения отноше¬ние "преподавание — учение" существовать не может, а отноше¬ние "ученик — учебный материал" и другие отношения могут осу¬ществляться и вне этого процесса. Познание может происходить и без обучения, хотя обучения без познания не бывает. Задача дидактики состоит в том, чтобы описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации; разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, новые технологии обучения. Базовые понятия дидактики: преподавание — это деятельность тех, кто обучает; учение — это деятельность тех, кто обучается; образование — овладение обучающимися научными знаниями, практическими умениями и навыками, развитие их умственно-познавательных способностей, мировоззрения, нравственности и общей культуры. Н.Г.Чернышевский выделял три качества, характеризующие образованного человека: обширные знания, при¬вычка мыслить и благородство чувств. Обучение — это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспита¬ние и развитие, усваиваются отдельные стороны опыта человече¬ства, опыта деятельности и познания. Обучение является важней¬шим средством формирования личности и, в первую очередь, умственного развития и общего образования. Дидактика находится в стадии обновления и становления ее научной терминологии, и этот процесс нельзя считать завершен¬ным. В дидактике выделяются три функции процесса обучения: образовательная, развивающая и воспитательная. Процесс обуче¬ния направлен прежде всего на формирование знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности. К знаниям относятся конкретные взаимосвязанные факты, си¬стемы понятий, законы, правила, отражающие определенные за¬кономерности, а также теоретические обобщения и базовые тер¬мины. Под умениями понимаются практические действия, которые ученик может совершать на основе полученных знаний и кото¬рые, в свою очередь, могут в дальнейшем способствовать получе¬нию новых знаний. К навыкам относят автоматизированные действия.

Дидактика и функции

Интернет источники