Дополнительное художественное образование в центрах досуга.

Анализ научно-теоретической и методической литературы свидетель-ствуют о том, что современное преподавание изоб¬разительного искусства в дошкольных учреждениях нуждается в концеп¬туальном изменении содержания, форм и методов обучения. Объект исследования: процесс формирования художественных умений у детей на дополнительных занятиях. Предмет исследования: дополнительное художественное образование как социо-культурная услуга. Цель исследования: исследовать дополнительное художественное об-разование в центрах досуга. Задачи исследования, решение которых направлено на достижение цели исследования: - исследовать понятие и сущность художественного образования; - проанализировать инструменты художественного образования и социально-культурные услуги; - определить социально-культурную роль художественного образования и воспитания; - дать общую характеристику центра дополнительного художественного образования ООО «Дара»; - провести анализ организации и учебного процесса дополнительного художественного образования ООО «Дара»; - определить проблемы и перспективы организации художественного образования на опыте ООО «Дара» ; - рассмотреть социально-культурный эффект от проведенных меро-приятий: обобщения и выводы. Гипотезы исследования: - мы предположили, что процесс формирования представлений об образе предмета будет эффективнее, если будет разработана и правильно осуществлена система занятий по предметному рисованию, - также повышает эффективность занятий система, включающая знания о конструкции, пропорциях, индивидуальных особенностях образа предмета. Методы исследования: теоретический анализ психолого – педагогической литературы, синтез, моделирование, критическое исследование, анализ, обобщение. Структура исследования: настоящее исследование включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы и приложения.

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы художественного образования как комплекса социально-культурных услуг 5 1.1 Понятие и сущность художественного образования 5 1.2 Инструменты художественного образования и социально-культурные услуги 14 1.3 Социально-культурная роль художественного образования и воспитания 22 Глава 2. Анализ практики художественного образования на примере центра ДХО ООО «Дара» 28 2.1 Общая характеристика центра дополнительного художественного образования ООО «Дара» 28 2.2 Анализ организации и учебного процесса дополнительного художественного образования ООО «Дара» 28 Глава 3. Пути оптимизации художественного образования на примере центра ДХО ООО «Дара» 36 3.1 Проблемы и перспективы организации художественного образования на опыте ООО «Дара» 57 3.2 Социально-культурный эффект от проведенных мероприятий: обобщения и выводы 57 Заключение 62 Список используемой литературы 68

1. Акимкина С.А. Творческое самовыражение детей дошкольного возраста. – М.: Олма-пресс, 2009 2. Амелина А.Н. Педагогика и психология. – М.: Смарт, 2006 3. БрусковаЕ.С, ШевченкоА.И. Моя синяя птица.-М.:Педагогика, 1990, Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Еще не поздно. / Развитие творческих способностей у детей. - М. Знание, 1992 4. Буторина, И.Н. Педагогическое сопровождение развития личностной культуры ребёнка в воспитательном пространстве праздника. [Текст] / И.Н.Буторина // Развитие личности в образовательных системах Юга России, Казахстана и Средней Азии: Материалы ХХVIII психолого-педагогических чтений Юга России. – Ростов-на-Дону: Изд-во ПИ ЮФУ, 2009 5. Веселова Л.Г. Педагогические условия развития творческой ак-тивности детей старшего дошкольного возраста в процессе эстетического воспитания // Молодая наука Заполярья: идеи, новации, перспективы. Материалы научно-практической конференции студентов и аспирантов МГПУ. Апрель 2004 года. – Мурманск: МГПУ, 2006 6. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.3 – М., 2001 7. Гаранина Н.К. Интеграция в дидактике: принципы организации художественного образования // «Совершенствование общеобразовательного и коррекционно-развивающего процессов в дошкольных учреждениях»: Материалы III Междун. науч.-практ. конф. / Под ред. А.В Ящук. – Томск: ТГПУ, 2010 8. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей. // Дошкольное воспитание, 1998, № 10 9. Комарова Т.С. Зарубежные педагогики о детском изобразительном творчестве. // Дошкольное воспитание, 1991, № 12 10. Комарова Т.С. Изодеятельность в детском саду: обучение и творчество. - М.: Педагогика, 1990 11. Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов. – М.:ТЦ «Сфера», 200 12. Левин В.А. Воспитание творчества. - М.: Педагогика, 1977 13. Мацкевич М.В. Система преемственности в эстетическом воспи-тании детей: «детский сад – начальная школа» через потенциал художест-венного музея. //Диалог: музей и общество. Материалы II Международной научно-практической конференции под эгидой ЮНЕСКО.– Якутск: ЯГУ, 2005 14. Мелик-Пашаев А.А. Выразительная функция цвета в изобрази-тельной деятельности детей.// Вопросы психологии, 1975, № 4 15. Мелик-Пашаев А.А. Из опыта изучения эстетического отношения к действительности.// Вопросы психологии, 1990, №5 16. Мелик-Пашаев А.А. Светлотные отношения в детском изобразительном творчестве// Новые исследования в психологии. 1980, №2.- 17. Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству. -М.: Искусство в школе, 1995 18. Мелик-Пашаев А.А. Формирование эстетических позиций как условие развития творческих способностей детей.// Новые исследования в психологии. 1981.№2 19. Мелик-ПашаевА.А. Педагогика искусства и творческие способ-ности. - М: Знание, 1981, №1 20. Николаева О.Л. Духовное развитие старших школьников. – М.: Манускрипт, 2006 21. Полуянов Ю.А. Дети рисуют. М.: Педагогика, 1988 – 22. Ребёнок в мире культуры. / Под общ. Ред. P.M. Чумичевой. - Ставрополь, 1998 23. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/ Под ред. Н.А.Ветлугиной - М.: Педагогика, 1999 24. Семенова А.Н. Формирование художественных умений у дошкольников. – М.: ПРИОР, 2007 25. Смирнова А.Н. Организация детских праздников. – М.: Смарт, 2010 26. Смирновой А.Н. Исследование формирование художественной самостоятельности дошкольников//Экспертиза, 2006, № 11 27. Стрелкова Л.П. Влияние художественной литературы на эмоции ребёнка.// Эмоциональное развитие дошкольника./ Под общ. Ред. А.Д.Кошелевой.-М.: Просвещение, 1985 28. Терентьев С.А. Педагогическая культура в современном ДОУ. – М.: Олма-пресс, 2007 29. Трусова Е.А. Взаимосвязь изобразительной и театрально-игровой деятельности в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Дисс...канд.пед.наук.-М., 1986 30. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста._ М: Гос. Учпедизд., 1956 31. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника./Под ред. В.Н.Шацкой.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961 32. Художественная самостоятельная деятельность детей 4-7 лет. Тезисы всесоюзной научно-практической конференции 22-24 июня 1976./ Под ред. Н.А.Ветлугиной.-М., 1976 33. Художественное воспитание дошкольников/Под ред.С.А. Пар-шиной. – М.: Смарт, 2006 – 34. Художественное творчество в детском саду./ Под ред. Н.А. Ветлугиной.-М.: Просвещение, 1974 35. Художественное творчество и ребёнок./Под ред. Н.А. Ветлицкой - М.: Педагогика, 1972 36. Яковлев А.П. Исследование и формирование художественных умений на занятиях по рисованию в ДОУ. – М.: Олма-пресс, 2011 37. Яковлев П.А. Проблемы и перспективы нравственно – творческого развития детей старшего дошкольного возраста. – М.: Литера, 2010