Эмоциональные переживания поздней зрелости.

Введение Проблема старости всегда была одной из центральных в мировоззрении людей разных эпох и народов. Мечта о продлении человеческой жизни и бессмертии родилась вместе с осознанием ценности жизни и ее отличия от жизнедеятельности животных. Это произошло на самых ранних этапах антропосоциогенеза, когда появились первые дошедшие до нас свидетельства зарождения искусства и религии. С течением времени, по мере изменения общественного бытия, менялось и отношение к старости и пожилым и старым людям – от резко негативной, когда к старикам относились как к «обузе», до выраженной позитивной, являющейся характерной для наиболее поздних этапов развития общества, когда в результате увеличения общей продолжительности жизни, а также проведения ряда исследований было выяснено, что пожилые люди также могут быть активными и полезными членами общества, успешно выполняющими различную продуктивную деятельность. Для современного российского общества характерным является ускоренное по сравнению с промышленно развитыми странами Запада старение населения, что во многом обусловлено неблагоприятной социально-экономической ситуацией, сложившейся в условиях системного и экономического кризиса. В этой ситуации особенно важной становится разработка научных подходов к решению проблем пожилых людей, так как проблемы старения, психологического и социального самочувствия, общего психического, физического и эмоционального здоровья, а также смерти пожилых людей приобретают не только личностный или семейный, но и значимый социальный характер, в той или иной степени затрагивая интересы всех членов общества, в том числе влияя на реализацию их экономических и социальных интересов. Таким образом, вопрос наиболее полной и успешной социально-психологической адаптации пожилого человека в обществе, вопрос его полноценной личностной и творческой самореализации приобретает в наше время все большую актуальность. В настоящее время очевидна необходимость получения комплексного, объективного знания о пожилых людях, их проблемах и способах решения этих проблем вследствие явной недостаточности предметного поля и научного инструментария лишь одной области научного знания (социальной геронтологии или геронтологической медицины). Системное комплексное исследование проблем старения и старости в широкой перспективе позволит наметить обоснованные пути оптимизации процесса старения как отдельного индивида, так и общества в целом, «раздвинуть» рамки активного трудоспособного возраста, повысить статус пожилых граждан в обществе, сделать жизнедеятельность пожилого человека благополучной, активной и полноценной, предоставить ему возможности не только для достаточно долгой жизни, но и для дальнейшего раскрытия собственного потенциала и самореализации в этом возрасте .

Введение 3 Глава 1. Психологическая характеристика возраста поздней зрелости 6 1.1. Возрастные особенности этапа поздней зрелости с точки зрения отечественной и зарубежной литературы 6 1.2. Особенности эмоциональных переживаний в возрасте поздней зрелости 19 Глава 2. Практическое изучение эмоциональных переживаний человека в возрасте поздней зрелости 29 2.1. Организация исследования 29 2.2. Описание выборки и методик исследования 30 2.3. Результаты исследования и их анализ 38 Заключение 52 Список использованной литературы 55 Приложения 57

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 2001. - 235с. 2. Бодалев А. А. Васина Н. В. Акмеология: Настоящий человек. Каков он и как им становятся? М.: Речь, 2010. – 224 с. 3. Ермолаева М. В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: Учеб. пособие. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 280 с. 4. Ермолаева М. В. Психология развития. М.: Изд-во МПСИ, 2003. – 342 с. 5. Ермолаева М. В. Практическая психология старости. М.: Эксмо-пресс, 2002. - 193 с. 6. Изард. К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2011. – 464 с. 7. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2001. - 752 с. 8. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 350с. 9. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. – 380 с. 10. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 370 с. 11. Общая психология: Психология личности. / Учеб пособие. Сост. Шарова Н. В. Ярославль: ГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского", 2007. – 264 с. 12. Психология зрелых возрастов. Хрестоматия / Сост. Шаповаленко И. В. М.: АНО «Психологическая электронная библиотека», 2008. - 667 с. 13. Психология семейных отношений. Психология старости / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2004. – 736 с. 14. Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. М.: Академия, 2003. — 416 с. 15. Райгородский Д. Я. Психология старости. - Самара: БАХРАХ-М, 2003. – 487 с. 16. Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти. СПб: Питер, 2003. - 248с. 17. Семенов К. Н. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых // Мир психологии, 1999, № 2. 18. Хамитов Н. В. Философия и психология пола. Киев: Ника-Центр, 2001. – 352 с. 19. Хомская Е. Д. Нейропсихология. СПб.: Питер, 2007. – 496 с. 20. Шаповаленко И. В. Геронтопсихология. Учебно-методические материалы. М.: Изд-во РГСУ, 2008. - 38 с. 21. Ян Стюарт-Гамильтон. Психология старения. СПб.: Питер, 2010. – 320 с.