Эмоциональные состояния и их визуально-психологическая диагностика.

Введение В народных поверьях, сказаниях, поговорках мы часто встречаемся с выражением индивидуальных особенностей человека в его внешнем облике. Люди склонные к полноте, представляются добродушными, но ленивыми, худые – проницательными и саркастическими, обладателями огненно-рыжих волос приписывается гневная вспыльчивость и т. п. Поиском оснований для классификации индивидуальностей занимался еще Гиппократ. Помимо выделения типов темперамента, он впервые попытался связать конституциональные особенности, телосложение людей с их предрасположенностью к определенным заболеваниям. На основе эмпирических сопоставлений он показал, что люди невысокого роста, плотные, склонны к апоплексическому удару, люди же высокие и худые – к туберкулезу. Эти два типа строения тела являются, конечно, самыми общими, но именно их описания положили начало конституциональному подходу к анализу индивидуальности, развиваемому в современной психологии и психиатрии. Применяя метод визуальной диагностики, можно по психомоторным и эмоциональным критериям, т.е. особенностям движений и поведения диагностируемого, предварительно определить его тип темперамента или акцентуацию характера . При дальнейшем детальном тестировании это помогает получить более точные результаты, а также заранее определить наиболее подходящую для данного индивида методику тестирования. Цель настоящей работы – анализ эмоциональных состояний и их визуальной диагностики у студентов. Задачи работы: - исследовать возрастные и психологические особенности юности, - рассмотреть теорию визуальной диагностики эмоций,

Введение 3 1. Характеристика юношества как предмета исследования 4 1.1. Возрастные особенности юношества 4 1.2. Психологические особенности юношества 9 2. Эмоциональные состояния и их визуально-психологическая диагностика 13 2.1. Эмоции и их особенности 13 2.2. Визуальная психодиагностика эмоциональных состояний 18 Заключение 23 Список литературы 25

1. Авдеев А.Е. Социология. – М.: Смарт, 2002 2. Амелина А.Н. Проблема научности в психотерапии. - СПб.: Питер, 2009 3. Баринова А.К. Семейная педагогика. – М.: Олма-пресс, 2010 4. Василюк Ф. Психология переживания. – М.: Олма-пресс, 2005 5. Глухова Н.В. Семейная педагогика. – М.:ПРИОР, 2002 6. Голубева Э.А. Комплексное исследование особенностей человека // Вопр. психол. - 1986. - № 6 7. Доронина Т.И. Педагогика и психология – М.: Олма-пресс, 2006 8. Зурабашвили А.Д. Теоретические вопросы психических реакций в норме и патологии // Психогенные (реактивные) заболевания на измененной "почве". - Воронеж, 1982 9. Иванов А.Е. Психология семейного воспитания. – М.: Манускрипт, 2005 10. Избранные вопросы клинической психологии. – Т. 2. – Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии / Н.А.Кравцова, Г.В. Залевский, Л.А. Лозовик. – Владивосток : Медицина ДВ, 2008 11. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Спб, Питер, 2001 12. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 1985 13. Каримова А.Н. Особенности учебного процесса в ссузе//Экспертиза, 2006, № 12 14. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000 15. Пожидаев И.А., Сероштан Е.П. "Новые подходы к пониманию конституций здоровья и болезни //Прикладная кинезиология, 2006, № 2-3(6-7) 16. Васильева Л.Ф., Пожидаев И.А., Сероштан Е.П. Диагностика и методика лечения психосоматических эмоциональных нарушений по приоритетной эмоции//Традиционная медицина, 2006, № 1(8) 17. Шмидт И.Р. Полисистемные неспецифические синдромы в клиническом полиморфизме заболеваний нервной системы: факты и концепции // Полисистемные неспецифические синдромы в клиническом полиморфизме заболеваний нервной системы и их коррекция, 2005, №1(6) 18. Даймонд Д.. Жизненная энергия. Использование меридианов для раскрытия скрытой силы Ваших эмоций. - Санкт-Петербург, 2005 – 19. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - М.: Медицина, 1983 20. Яковлев П.А. Профилактика и лечение неврозов. – М.: Смарт, 2008