Формирование духовности младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ Духовность — в самом общем смысле — это совокупность проявлений духа в мире и человеке. В социологии, культурологии, а ещё чаще в публицистике «духовностью» часто называют объединяющие начала общества, выражаемые в виде совокупности моральных ценностей и традиций, представленные, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в искусстве. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из проблем, стоящих перед родителями, обществом и государством в целом. В современном российском обществе сложилась неоднозначная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи. Все это происходит на фоне пропаганды разврата, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий. Что ведет к формированию вредных привычек у детей. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, каким бы ни было настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит их дальнейшую жизнь. Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. Проблема духовного развития подрастающего поколения определена и на государственном уровне. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», государственная политика в области образования основывается на таких принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

Оглавление ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 8 1.1. Понятие духовность в онтогенезе личности ребенка 8 1.2. Психологическая характеристика младших школьников 16 1.3 Способы воспитания духовности младших школьников 25 Выводы по первой главе: 40 ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ДУХОВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 41 2.1 Цели, задачи, методология исследования 41 2.2 Определение уровня духовно-нравственной воспитанности 45 2.3 Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников средствами малого фольклорного жанров и текстов религиозного содержания 47 2.4 Анализ результатов исследования и методические рекомендации по развитию духовности младших школьников 54 Выводы по главе 2: 61 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62 БИБЛИОГРАФИЯ 65 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 68 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 70 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 72 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 74

БИБЛИОГРАФИЯ 1. Авраменко Н. В. Психологическая диагностика в школе – М., 2008 2. Аникин В. П. Садовников Д. Н. и его сборник загадок. – В кн.: Загадки русского народа. М., 1959 3. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998 4. Беленький М.Г. Подросток в семье и школе, - М.: Олма-пресс, 2003 5. Бессонова Т. А. Методы психологической диагностики личности школьника – М., 2008 6. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. - М.: Просвещение, 1975 7. Болдырев Н. И. Воспитание, - М.: Энциклопедия, 2004 8. Буслаев Ф. И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. Спб, 1861, т. 1 9. Виноградов Г. С. Народная педагогика. – В кн.: Сибирская живая старина. Иркутск. 1926, вып. 2 10. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией М.В. Гамезо М. В.Матюхиной, Т.С. Михальчик – М., 1984 11. Волков Б. С. Психология младшего школьника. – М., 2002 12. Волков Г. Н. Этнопедагогика. – Москва: Академия, 2000 13. Выготский Л. С. Собрание сочинений. М., 1982-84 гг 14. Газман О. С. Обоснование новых целей и задач воспитания в условиях перестройки общеобразовательной школы. Ростов на Дону, 1993 – с. 17 15. Горький М. Собр. соч. В 30-ти т. М., 1955, т.29 16. Гурова Р. Г. Социологические проблемы воспитания. - М.: ИНФРА-М, 2003 17. Далгат У. Б. Литература и фольклор: Теоретические аспекты. М.. 1981 18. Даль В. И. Пословицы русского народа. М., 1957 19. Даль В. И. Толковый словарь живого русского языка. Т. 1 20. Добролюбов Н. А. Собр. соч. В 9-ти т. М.- Л., 1961, т.1 21. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение,1977 22. Ермолаев О.Ю. Внимание школьника М.: Знание , 1987 23. Закревская О.Н. Поговорим о воспитании, - М.: Инфра-М, 2003 24. Кенгэс – Маранда Э. Логика загадок. – В кн.: Паремиологический сборник: Половица загадка (смысл текст). М.. 1978 25. Константинов Н.А, Медынский Е.Н. Шабаева М.Ф. История педагогики Просвещение, Москва, 1982 г 26. Коменский Я.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Н.М. Матвеева, - М.: Школьная пресса, 2006. 27. Кравцов Н. И. Проблемы славянского фольклора. М. .1972 28. Ластовская Л.А. Нравственно-правовое воспитание в школе, - М.: Гардарика, 2005 29. Максименко А.В. Педагогика, - М.: Гардарика, 2008 30. Малые жанры русского фольклора: Хрестоматии: учеб. пособие для филол. спец. вузов/Сост. ВА. Н. Морохин. – 2 изд. испр. и доп. – М., Высш. шк., 1986 31. Маркова А.К. Матиас Т.А., Орлова А.Б. Формирование мотивации учения, М. 1990 32. Мельников М. Н. Русский детский фольклор Сибири. Новосибирск, 1970 33. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается/Под ред. Л. И. Новиковой Р. Б., Вендровской, В. А., Караковского. – М.: НИИ Теории образования и педагогики РАО 1996 34. Миллер В. Ф. Лекции оп русской народной словесности (читаны на высших женских курсах в 1910 – 1911 гг.) М. .1911 35. Морозова Т.В. Обзоры по информационному обеспечению общесоюзных науч.-пед. программ. -Обзор информ.вып. 5 36. Немов Р. Психология. М., 2001 37. Победоносцев Г. А.. Совершенствуем систему воспитания. М.: 1989 38. Поляков С. Д. Технологии воспитания. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000 39. Потебня А. А. Задонщина. – В кн.: Слово о полку Игореве. Харьков, 1914 40. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000 41. Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного школьников. - М.: Просвещение, 1981 42. Рыбникова М. А. Загадки. М. – Л., 1932 43. Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды. - М.: ЮНИТИ, 2001 44. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. Методическое пособие для классного руководителя. –М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 45. Соколов Ю. М. Русский фольклор. М., 1938 46. Средообразовательный процесс и становлене лчности/Материалы Международнеой научно-практической конференции 20-21.11.2003 г - Калининград, 2003 - с. 198 47. Сультеев Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», - М.: Олма-пресс, 200 48. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2 49. Ханжин Е.В., Карпова Т.П., Ерофеева Н.П. Основы социальной работы. – М.: Изд. центр ″Академия″, 2001 - с. 27 50. Шацкий С.Т. Педагогика воспитания, - М.: Олма-пресс, 2001 51. Яловецкая Т.И. Нравственное воспитание школьников, - Мн.: Аверсэв, 2002 52. Ярикова Р.А. Социальная психология, - М.: Олма-пресс, 2006