Художественно-эстетическое воспитание младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства.

Сегодня школа призвана осуществить всестороннее развитие и воспитание подрастающего поколения. Наряду с умственным, нравственным и физическим воспитанием значительное место занимает воспитание эстетическое.
Сегодня время настоятельно диктует более раннее эстетическое развитие, поэтому начальная школа должна в наиболее полной мере реализовывать эту задачу. Несмотря на это, в плане эстетического воспитания начальная школа пока играет незначительную роль. По результатам анкетирования более 70 % опрошенных не назвали школу одним из ведущих факторов эстетического воспитания. Почти 90% учителей признали, что у учащихся начальных классов возможность культурно-эстетического развития понижена. А в среднем и старшем звене обучение ориентировано в основном на предметы гуманитарного цикла. ( , ) В результате для большинства выпускников школы характерен низкий уровень культурного развития, а это приводит к низкому уровню развития всего общества в эстетическом направлении. Отсюда большинство родителей не в состоянии квалифицированно формировать эстетические потребности своих детей, поскольку сами в свое время не были включены в эстетический всеобуч.
Таким образом, существуют явные противоречия между возрастающим статусом эстетического воспитания в деле активизации человеческого фактора повышения духовной культуры и крайне слабым использованием его возможностей в социально-культурном развитии общества.
Сложившаяся ситуация с эстетическим воспитанием чревата серьезными последствиями - торможением в развитии культурного уровня людей, ростом бездуховности. Поэтому определение путей совершенствования эстетического воспитания в современных условиях представляет сегодня актуальную задачу.

Введение…………………………………………...………………………………3
Глава1
Теоретические основы художественно-эстетического воспитания младших школьников.
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эстетического воспитания младших школьников………………………..7
1.2 Сущность эстетического воспитания и его содержание……………… 15
1.3 Критерии художественно-эстетической воспитанности младших школьников………………………………………………………………..23
1.4 Искусство в системе художественно-эстетического воспитания младших школьников……………………………………………………26
Глава 2
Исследовательская работа по проблеме художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства
2.1 Изучение программ по художественно-эстетическому воспитанию в школе
2.2 Изучение уровня художественно-эстетической воспитанности младших школьников………………………………………………………………..
2.3 Приобщение младших школьников к декоративно-прикладному искусству (с элементами лоскутной техники)……………………………………………….
Заключение…………………………………………………………….
Список литературы…………………………………..
Приложение………………………………………..

-