Инновационное управление деятельностью образовательного учреждения по формированию профессиональных компетенций обучающихся».

Основная педагогическая идея этой огромной работы в том, что мониторинг учебного процесса – это важное и неотъемлемое звено управления в сфере образования. Наиболее эффективно управленческая функция срабатывает на этапах: 1. сбор информации; 2. планирование действий 3. принятие решения; 4. выполнение; 5. контроль; 6. оценка качества выполненной работы. Исследование ради позитивного воздействия, оперативное реагирование в различных ситуациях, выработка стратегии развития учебного заведения – составляющие технологии управления. Из анализа анкет за последние 3 года мы выявили, что социальными партнерами затребовано изменение роли, места и функций специалистов начального профессионального образования. Возросли требования к компетентности, технологической культуре и качеству труда. Перспективы развития экономики и социальной сферы требуют от специалиста новых профессиональных и личностных качеств. Для наших социальных партнеров наиболее значимы культура предпринимательства; способность к самостоятельным действиям, приобретению новых знаний, ответственность за выполненную работу и другие. По согласованию с работодателями администрацией было принято решение подготовить переход на реализацию модели образования в училище, которая ориентируется в подготовке специалистов не столько на конкретную профессиональную деятельность, сколько на формирование компетенций . Изучив большое количество литературы, мы пришли к выводу, что для училища, наряду с другими моделями, наиболее актуальна, по профессиям модульная система обучения с представлением ключевых компетенций. Содержание формируется на основе образовательных и имеющихся в отрасли профессиональных стандартов, разработанных Федерацией Рестораторов и Отельеров совместно с Центром изучения проблем профессионального образования. Принятая двухуровневая модель модульного профессионального образования

Содержание : 1. Схема инновационного процесса. 2. Роли, места и функций специалистов начального профессионального образования 3. Активизация учебно-познавательного процесса 4.Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений 5. Развитие эффективных партнерских отношений, как фактор повышения качества подготовки рабочих кадров 6. Заключение 7. Список использованной литературы.

Список использованной литературы : 1. Голубков Е. П. Изучение потребителей // Маркетинг в России и за рубежом. – 1998. - № 6 - 174 с. 2. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2001. – 244 с. 3. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c. 4. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. - М., 1992.- С.20-26.