Использование дидактических игр как средства ознаколения дошкольников с геометрическими представлениями.

Цель - разработка методических рекомендаций воспитателю по использованию дидактической игры в процессе формирования геометрических представлений у дошкольников средней группы. З а д а ч и: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования дидактических игр. 2. Определить уровень сформированности геометрических представлений. 3. Разработать методические рекомендации педагогам по использованию дидактических игр и упражнений в формировании геометрических представлений у дошкольников средней группы. Методы исследования: теоретический анализ; констатирующий эксперимент.

Введение Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр и упражнений как средства ознакомления дошкольников с геометрическими фигурами 1.1 .Дидактическая игра как педагогическая категория 1.2.Формирование геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста 1.3.Анализ педагогического опыта по использованию дидактических игр и упражнений как средства формирования геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста Глава 2. Практическая работа по использованию дидактических игр и упражнений по формированию геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста 2.1.Изучение исходного уровня геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста 2.2.Методические рекомендации воспитателю по использованию дидактических игр упражнений как средства формирования геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста. . Заключение Список литературы Приложения

Список литературы 1. Ананьев П.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М: Просвещение, 1964. – 430 с. 2. Белошистая А.В. Формирование математических способностей : пути и формы. Средний дошкольный возраст. Ребенок в детском саду. – 2001. - № 1. с.5-17. 3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с. 4. Венгер А.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. (Под ред.А.А.Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с., ил.) 5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Просвещение, 1997. – 224 с. 6. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет /Под ред. А.А. Столяра. – М: Просвещение, 1991. – 80 с. 7. Газман О.С. В школу - с игрой. М.: Просвещение, 1985. – 96 с. 8. Геометрия в элементарной школе Монтессори. – М: Просвещение, 1980. – 200 с. 9. Давыдов В.В. Проблемы развиваю обучение. - М.: Педагогика, 1986. – 250 с. 10. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева; Под ред. Бабаевой Г.И.. – М: СПБ, Детство - Пресс, 2002. - 244 с. 11. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей. – М: Педагогика, 1978. – 135 с. 12. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М: Педагогика, 1980. – 470 с. 13. Колесникова Е. Математические ступеньки –М.:Педагогика,1985.–125с. 14. Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. -М: Просвещение, 1984. – 256 с. 15. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. . –М.:Просвещение,2000. –250с. 16. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2003. – 456 с. 17. Никитин П.П. Интеллектуальные игры. – М.: Лист Нью, 2003. – 192 с. ил. 18. Сенсорное воспитание в детском саду (Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М.: Просвещение, 1981, -192 с. 19. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение, 1993. – 95 с. 20. Хрестоматия по психологии (Под ред.А.В. Петровского. – М.: Просвещение. 1987. – 480 с. 21. Шевелев К.В. Развивающие игры для дошкольников. М.: Издательство института психотерапии. 2001 – 204 с. ил. 22. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1989, - 560 с.