Использование дидактических игр на уроках естествознания в начальных классах при знакомстве с живой природой .

Цель исследования: разработать и апробировать систему дидактических игр по программе «Мир вокруг нас» в начальных классах. В соответствии с целью и гипотезой исследования были сформированы следующие задачи: 1. Рассмотреть теоретические предпосылки использования игры на уроках естествознания. 2. Разработать систему природоведческих игр по предмету «Мир вокруг нас» (раздел «Эта удивительная природа»). 3. Апробировать экспериментальные материалы и показать их эффективность в обучении и развитии младших школьников. В процессе работы мы использовали следующие методы исследования: главные: педагогическое проектирование, наблюдение ,анкетирование вспомогательные методы: анализ литературы, количественный и качественный анализ полученных фактических данных. Новизна исследования заключается в том, что: • выявлены и экспериментально проверены возможности игровой методики для усвоения детьми знаний о витальных (жизненных) свойствах растений и животных при обучении младших школьников по новой программе «Мир вокруг нас». Практическое значение данного исследования состоит в следующем: Разработанная автором квалификационной работы система дидактических игр может быть использована на уроках «Мир вокруг нас» учителями начальных классов. Апробация работы и внедрение её результатов: опытно-экспериментальная работа проводилась …….

Оглавление Введение…………………………………………………………..3 I. Теоретические основы применения игр на уроках естествознания §1 Проблема в ретроспективе……………………………… …... §2 Психолого-педагогические основы применения игр как средства занимательности обучения………………….. Выводы по I главе……………………………………………... II. Методика применения игр и игровых ситуаций на уроках естествознания. §1 Игра как форма организации деятельности учащихся и содержание игр……………………………….. §2 Значение природоведческих игр в развитии учащихся……………………………………….. §3. Методика применения игр на уроках естествознания §4 Ход и результаты эксперимента…………………………... Выводы по II главе…………………………………………….. Заключение……………………………………………………….. Список литературы…………………………………………………….. Приложения

Список использованной литературы 1. Азаров Ю.Т. Искусство воспитывать. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 448 с. 2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983. 3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1987. - 40 с. 4. Богданец Т.Т. Экологические игры с младшими школьниками. //Начальная школа. – 2000. - № 8. 5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. - 250 с. 6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду, 2-е издание, – М.: Просвещение, 1991. 7. Воронина Т. Играя, обучаем. //Воспитание школьников. – 2002. - №8. 8. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. //Вопросы психологии. – 1996. - № 6. – 14 с. 9. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987. - 340 с. 10. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М.: Просвещение, 1991. 11. Газман О.С. и др. Каникулы: игра, воспитание. - М.: Просвещение, 1988. - 12. Геллер Е.М. Наш друг – игра. – Минск, 1979. - 250 с. 13. Гидрович С.Г., Сыроежкина И.М. Деловые игры. – М.: Педагогика, 1976. 14. Гордеева Т.И. Экологическое образование и воспитание учащихся. //Начальная школа. - 2004. - № 2. – С. 75-80. 15. Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: Сервис-школа, 2002. 16. Дежникова И.С. и др. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. 17. Дрязгунова В.А. Дидактические игры и коррекционно-развивающие задания. //Педагогическое творчество. - 1999. - № 3. 18. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов. /Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития, 1997. 19. Купров В.Д. Экологическое образование младших школьников. //Начальная школа. – 2000. - № 7. – С. 85-91. 20. Лаврентьев В.В. Значение игры в работе с детьми. //Начальная школа. - 1999. - № 5. - 89 с. 21. Лифанова Т.М. Дидактические игры и занимательный материал для уроков естествознания. Раздел III: Животные. – М., 1993. – 140с. 22. Макаренко А.С. Некоторые выводы из педагогического опыта. – М.: Просвещение, 1990. - 84 с. 23. Макаренко И. Деловые игры. //Воспитание школьников, 1996. - №6. - 12 с. 24. Минскин Е.М. От игры к знаниям. – М.: Просвещение, 1987. – 190с. 25. Миронов А.В. Курс «Методика изучения окружающего мира в начальном классе» для студентов педвузов. //Начальная школа. – 2000. - № 6,. 26. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студентов вузов, 2-е издание, испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. 27. Николаева С.Н. Как приобщить ребёнка к природе: методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М.: Новая шк. 1993. 28. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1999. 29. Новикова Е.П. Использование дидактических игр для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира в 1 классе. //Начальная школа. – 2001. № 7. 30. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Советская энциклопедия, 1977. 31. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы в 2-х частях. Ч. 1 /А.А. Плешаков, 3-е издание, дораб. – М.: Просвещение, 2004. - 160 с. 32. Плешаков А.А. Зелёный дом: Тематическое планирование по программе «Зелёный дом» для начальной школы. Книга для учителя. /А.А. Плешаков, 2-е издание. - М.: Просвещение, 2004. 33. Плешаков А.А. Природоведение в 3 классе. Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1993. 34. Развитие творческой активности школьников. Под ред. Е.И. Фейтенберг. – М.: Педагогика, 1987. - 150 с. 35. Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1986. 36. Сазонова Е.В. воспитание человека, разумно опирающего свои отношения с природой. //Начальная школа. – 2004. - № 3. – С. 45-50. 37. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Просвещение, 1985. – 270 с. 38. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – М.: Просвещение, 1985. – 250 с. 39. Усова Л.Т. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1987. 40. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1980. 41. Хрестоматия по психологии. /Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1987. – 436 с. 42. Шмаков С.А. Игра как средство познавательной активности детей и подростков в учебно-воспитательной работе. – Воронеж, 1975. – 200 с. 43. Щукина Т.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. – 208 с. 44.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 200 с.