Изучение теоретических основ информатики в средней школе.

ВВЕДЕНИЕ Внедрение компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности послужило толчком к зарождению новой научной и прикладной дисциплины - информатики. В современной школе нет более трудной профессии, чем учитель информатики. Необходимость каждые два года начинать все с нуля не знакома преподавателям других дисциплин. Учитель информатики вынужден непрерывно следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ, за непрерывно меняющимися методами работы с ними. Учитель информатики выбирает учебно-методический комплекс, учитывая аппаратные средства которые есть в его школе, основываясь на программах образования по информатике, утвержденных приказом Министерства образования России и с учетом количества часов выделенных на его предмет. Поэтому невозможно выработать универсальное решение этого вопроса, вопрос выбора учебно-методического комплекса всегда актуален, и каждый учитель решает его сам для себя. Для того что бы процесс обучения был максимально эффективным, необходимо всесторонне изучить теоретические основы преподавания информатики в школе, ознакомиться с существующими программами и учебниками. Цель моей курсовой работы заключается в изучении теоретических основ преподавания информатики в школе и разработки собственного учебно-методического комплекса для различных учебников по информатике и МКТ. Работа может быть полезна практикующим учителям, поскольку кроме почасового планирования содержит подборку контрольных и тестовых заданий. Моя работа состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части рассмотрены цели обучения информатике в общеобразовательной школе, основные содержательные линии курса, обязательный минимум содержания образования по информатике, Федеральный перечень учебников по информатике и ИКТ на 2010-2011 учебный год. В практической части на основе нормативных документов разработаны три варианта учебно-методического комплекса по курсу «Информатика и ИКТ », основанные на учебниках различных авторов: 1. Макаровой Н.В. (базовый уровень), рассчитанный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах; 2. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ», который ориентирован на информационно-технологический и физико-математический профили обучения и рассчитан на 280 часов преподавания информатики в 10-11 классах; 3. Семакина И.Г. (базовый уровень), рассчитанный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах.

ВВЕДЕНИЕ 4 Глава 1. Теоретические основы обучения информатике в общеобразовательной школе 6 1.1. Цели обучения информатике в общеобразовательной школе 6 1.2. Основные содержательные линии курса информатики 7 1.3. Обязательный минимум содержания образования по информатике. 15 Глава 2. Проектирование учебно-методического комплекса по курсу «Информатика» 22 2.1 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику 22 Макаровой Н.В. (базовый уровень) 22 2.1.1.Цели и задачи курса 22 2.1.2.Требования к ученику по окончанию курса 23 2.1.3. Программа курса 23 2.1.4. Тематическое планирование. 23 2.1.5. Методические рекомендации ученику 28 2.1.6. Методические рекомендации учителю 29 2.1.7. Банк контрольных и тестовых заданий 29 2.1.8. Тематика рефератов и проектов 30 2.1.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература 30 2.1.10. Организация самостоятельной работы ученика 31 2.2 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику 31 Угринович Н.Д. (профильный уровень) 31 2.2.1.Цели и задачи курса 31 2.2.2.Требования к ученику по окончанию курса 32 2.2.3. Программа курса 32 2.2.4. Тематическое планирование. 33 2.2.5. Методические рекомендации ученику 46 2.2.6. Методические рекомендации учителю 46 2.2.7. Банк контрольных и тестовых заданий 47 2.2.8. Тематика рефератов и проектов 47 2.2.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература 48 2.2.10. Организация самостоятельной работы ученика 49 2.3 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику 49 Семакина И.Г. (базовый уровень) 49 2.3.1.Цели и задачи курса 49 2.3.2.Требования к ученику по окончанию курса 50 2.3.3. Программа курса 50 2.2.4. Тематическое планирование. 50 2.3.5. Методические рекомендации ученику 53 2.3.6. Методические рекомендации учителю 54 2.3.7. Банк контрольных и тестовых заданий 54 2.3.8. Тематика рефератов и проектов 55 2.3.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература 55 2.3.10. Организация самостоятельной работы ученика 56 Заключение 57 Список используемой литературы 58 Приложение 1 60 Приложение 2 71 Приложение 3 82

1. Бабанский Ю.К.. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. 2. Беляева И.Н. Перспективы и возможности курса информатики на современном этапе [Текст]: // ИНФО, 2007.- № 4. 3. Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии [Текст]: Учеб. Пособие для математических факультетов педвузов / Урал. Гос. Пед. Ун-т Екатеринбург, 2003. 4. Горячев А.В. "Информатика в играх и задачах" Учебник-тетрадь в четырех частях (1-4), М. "Баласс", 2003 г. 5. Данилов, М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и самостоятельности [Текст]: / М.А. Данилов. - Казань, 2005. 6. Клейман Г. Возможности использования информационных технологий [Текст]: / Г. Клейман. - М: Просвещение, 2006 7. Лыскова В.Ю. Обзорные лекции по методике преподавания информатики. Учебное пособие. Тамбов. 2002. 8. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие. –Воронеж: ВГПУ, 2005. 9. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов. М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 10. Пейперт С. Основы использования информационных технологий [Текст]: / С. Пейперт. - М: Просвещение, 2006.- 369с. 11. Петунин, О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла: монография [Текст]: / О. В. Петунин. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. 12. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: / И. П. Подласый. - М.: Юрайт, 2007. - 540с. 13. Самостоятельность. - В кн.: Психологический словарь [Текст]: - Магадан, 1996.-с. 292. 14. Сергеева Т.А. Компьютерные технологии [Текст]: / Т.А. Сергеева. - М: Просвещение, 2006. - 248с. 15. Сластёнин В. А. Общая педагогика. Ч. 2 [Текст]: / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Владос, 2003. - 252 с. 16. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. 17. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. Профильный уровень. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008. 18. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. Профильный уровень. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008. 19. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. [Текст]: /- М.: Бином, 2006. - 245 с. 20. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2006. 21. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8-11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: Бином, 2008. 22. Горячев А.В. "Информатика в играх и задачах" Методическое пособие для учителя в четырех частях (1-4), М. "Баласс", 2003 г. 23. Информатика и ИКТ. Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007. 24. Информатика и ИКТ. Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007. 25. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. 26. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. 27. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. 28. Макарова Н.В. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере – М:Финансы и статистика, 2002. 29. Рубцова В.В., Тихомиров В.В. Психологические проблемы компьютеризации [Текст]: / В.В. Рубцова. - М: Просвещение, 2005. - 286с. 30. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика в схемах и таблицах. — М.: «Издательство Лаборатория Базовых Знаний», 2000. 31. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень) - М: «Бином», 2007. 32. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Компьютерный практикум- М: «Бином», 2007. 33. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики. Пособие для учителя. — М.: «Издательство Лаборатория Базовых Знаний», 2004. 34. Угринович Н.Д. , Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям /2-е изд., испр. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004. 35. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством Образования и Науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-2011 учебный год.