Комплекс неполноценности психологические факторы возникновения и проявления.

Введение Личность – это система социально значимых качеств конкретного индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей . Понятие личности связано с понятием индивидуальности – с творческим преломлением в индивиде общесоциальных качеств с неповторимой системой отношений конкретного человека к миру, с его индивидуальными способностями социального взаимодействия. Как личность человек характеризуется уровнем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. Движущей силой развития личности являются внутренние противоречия между постоянно растущими общественно обусловленными потребностями и возможностями их удовлетворения (внутриличностный конфликт) . Понять личность – это, значит, понять, какие жизненные задачи и каким способом она решает, какими исходными принципами решения этих задач она вооружена, другими словами разрешить ее внутриличностный конфликт. Комплекс неполноценности – это выражение неприспособленной структуры личности, страдающей ощущением превосходства окружающих над собой. Комплекс неполноценности возникает у человека вследствие совершенных ошибок или неудач и существенно влияет на поведение человека . Проблема комплексов актуальна в наши дни, ведь они блокируют нашу жизнь и не дают нам реализоваться в полной мере. Наши комплексы мы приобретаем в детстве или в юности. Этому способствуют поведение и оценки родителей, сверстников, учителей и других значимых людей, желания которых переделать нас, не всегда оборачиваются в лучшую сторону. Но насколько «расцветут» наши комплексы зависит от самого человека. Например, привычки заниматься чрезмерным самокопанием и самокритичностью или безразличное отношение к своему внутреннему миру закрепляют комплексы. Комплекс неполноценности относится к категории внутриличностных конфликтов. Научное изучение внутриличностных конфликтов началось в конце XIX в. Считается, что философы-этики в этом плане опередили психологов, поскольку категория морального внутриличностного конфликта получила уже достаточно солидное отражение в философской литературе. Проблемы патологических изменений в психике и организме человека в результате переживания критических ситуаций давно разрабатываются психиатрией и биологией. В психологии в течение XX в. накоплен значительный теоретический и эмпирический материал по проблеме внутриличностных конфликтов .

Содержание Введение 1. Комплекс неполноценности и его особенности 1.1. Понятие о сущности неполноценности 1.2. Психологические факторы возникновения и проявления комплекса неполноценности 1.3. Преодоление комплекса неполноценности 2. Изучение комплекса неполноценности на примере конкретной организации 2.1. Методика проведения исследования изучение комплекса неполноценности 2.2. Анализ проведенного исследования изучения комплекса неполноценности Заключение Список использованных источников Глоссарий Приложение А. Тест «Экспресс-диагностика уровня самооценки» Приложение Б. Тест «Уверенность в себе (тест Райдаса)» Приложение В. Тест «Довольны ли Вы собой?» Приложение Г. Тест «Диагностика комплекса неполноценности»

Список использованных источников 1. Акимова М.К. Психология: Учебное пособие. – Москва: «Педагогика», 2003. – 489с. ISBN 5-7695-1199-0 2. Андреева Социальная психология. Учебник для вузов. — Аспект Пресс, 2008. — 363 с. ISBN 978-5-7567-0274-3 3. Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 224с. ISBN: 5-16-000964-7 4. Гришина Н.В. Психология конфликта. – Спб: Питер. – 2000. – 464с. ISBN: 5-314-00115-2 5. Громова О.Н. Конфликтология: учеб. пособие. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», ЭКМОС, 2000. – 320с. ISBN: 5-88124-042-1 6. Дмитриев А.В. Конфликтология: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320с. ISBN: 5-8297-0044-1 7. Емильянов С.М. Практикум по конфликтологии. – 2-е изд., перераб. –СПб.: Питер, 2001. – 400с. ISBN 978-5-388-00684-4 8. Кедров Б.М. Психология: Учебное пособие. – Москва: «Наука», 2001. – 113с. ISBN 966-654-123-8 9. Козлова В.Т. Психология и культура: Учебное пособие. – Москва: «Наука», 2001. – 612с. ISBN 5-7695-1199-0 10. Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. – СПб.: Лань, 2001. – 448с. ISBN 5-8114-0130-2 11. Линчевский Э.Э. Конфликты в общении и общение в конфликтах. – М.: СПб: изд-во Военмеха, 2000. – 272с. ISBN. 5-9268-0121-4 12. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. – М.: СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 512с. ISBN 978-5-88782-430-7 13. Мейснер Т. Реализованные и нереализованные способности. – Москва: «Крон-пресс», 2000. – 289с. ISBN: 5-232-00652-5 14. Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта // В сб. Психология конфликта (хрестоматия) (сост. Гришина Н.В.). – М.; СПб: Питер, 2001. – С. 298-309 15. Практическая психология / Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб: Дидактика Плюс, 1998. – 336с. ISBN 5-89239-005-5 16. Психологическая диагностика. Проблемы и исследования / Под редакцией Гуревича К.М. – Москва: «Педагогика», 2000. – 345с. ISBN: 5-469-00532-1 17. Психология: Учебное пособие / Под редакцией Егорова А.А. – Москва: «Наука», 2000. – 531с. ISBN 5-06-005284-2 18. Ревеж Г. Талант и гений. – Москва: «Наука», 2000. – 361с. 19. Рыбакова Г.И. Воспитание ребенка: Учебное пособие. – Москва: «Педагогика», 2001. – 301с. ISBN 5-232-00652-5 20. Социальная психология. 7-е изд. Под ред. С.Московичи. — Спб.: Питер, 2007. — 592 с. — («Мастера психологии»). ISBN 5-94723-126-3 21. Сухарева А.И. Воспитать гения. – Москва: «Наука», 2000. – 488с. ISBN 5-88608-037-6 22. Якиманская И.С. Психология. – Москва: «Наука», 2003. – 385с. ISBN 5-7695-0658-Х