Контрольная работа (Семинарская форма обучения: цель, типы, формы).

Введение Семинар - один из наиболее сложных и в тоже время плодотворных видов обучения и воспитания. Он предназначается для углубленного изучения той или иной дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. При изучении гуманитарных дисциплин (например, философии) семинар является не просто видом практических занятий, а, наряду с лекцией, основной формой учебного процесса. Это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов. При условии соблюдения требований методики их проведения семинары выполняют многогранную роль: • стимулируют регулярное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу; • закрепляют знания, полученные студентами при прослушивании лекции и самостоятельной работе над литературой; • расширяют круг знаний благодаря выступлениям на занятии; • позволяют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное; • способствуют превращению знаний в твердые личные убеждения, рассеивают сомнения, которые могли возникнуть на лекциях и при изучении литературы, что особенно хорошо достигается в результате столкновения мнений, дискуссии;

Введение……………………………………………………………………...…3
1. Типы семинарских занятий……………………………………………...….5
2. Формы проведения семинара……………………………………………… 6
2.1. Развернутая беседа…………………………………………………….6
2.2. Система семинарских докладов………………………………………6
2.3. Семинар-диспут………………………………………………………..7
2.4. Семинар - пресс-конференция………………………………………..7
2.5. Теоретическая конференция………………………………………......7
2.6. Контрольные (письменные) работы………………………………….8
2.7. Коллоквиумы-собеседования…………………………………………8
3. Методика подготовки и проведения семинара………………………...…..9
Заключение…………………………………………………………………….11
Список использованной литературы………………………………………...12

Баскаков, А. М. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. М. Баскаков - Челябинск: ЧГАКИ, 2007.- 243с.
2. Лихачев, Б. Т. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев.- М.: Юрайт, 1998.- 464с.
3. Педагогика Текст : учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 608с.
4. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.- М.: Школа-Пресс, 2000.- 512с.