Коррекция координационных способностей детей с нарушением зрения.

По данным ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), во всем мире насчитывается более 35 млн незрячих, в России — 260 тыс. Слепота бывает врожденной и приобретенной. Врожденная слепота — нарушение развития некоторых отделов головного мозга, зрительных нервов, сетчатки глаза. Приобретенная слепота развивается после перенесенных глазных заболеваний: глаукомы, трахомы, кератита, поражения зрительного нерва, а также после травм глазного яблока, повреждений глазницы и черепно-мозговых травм. Ребенок с нарушением зрения — термин, касающийся как незрячих, так и слабовидящих. Незрячих делят на тотально слепых (Vis — 0) и детей с остаточным зрением (Vis от 0 до 0, 04 с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу). Слабовидящие дети по состоянию зрительных функций разнообразны. Это обусловлено прежде всего клиническими формами и степенью их глазной патологии. Слабовидящими считают людей, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6 (с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу). К данной категории относятся дети со следующими заболеваниями: близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм, альбинизм, амблиопия, нистагм, микрофтальм, дети с монокулярным зрением, а также с нарушениями центрального и периферического зрения и др. Анализ специальной литературы позволяет нарушения зрения условно разделить на глубокие и неглубокие. К глубоким относятся нарушения зрения, связанные со значительным снижением таких важнейших функций, как острота зрения и (или) поле зрения, имеющие ярко выраженную органическую зрительную депривацию. В зависимости от глубины и степени нарушений перечисленных функций может наступить слепота или слабовидение. К неглубоким зрительным нарушениям относятся нарушения глазодвигательных функций (косоглазие, нистагм); нарушения цветоразличения (дальтонизм, дихромазия); нарушения характера зрения (нарушения бинокулярного зрения); нарушения остроты зрения, связанные с расстройствами оптических механизмов зрения (миопия, гиперметропия, астигматизм, амблиопия).

Введение 3 ГЛАВА 1. Обзор литературы по теме исследования 5 1.1. Определение, понятия и виды координационных способностей 5 1.2. Критерии и методы оценки координационных способностей 7 1.3. Этиология и патогенез 9 1.4. Здоровье современного человека и его двигательная активность 18 1.5. Возрастно-половые и индивидуальные особенности развития координационных способностей детей с нарушением зрения 19 1.6. Особенности психического развития детей с нарушениями зрения 25 1.7. Методы и средства АФК в развитии координационных способностей 30 1.8. Характеристика причин зрительных расстройств у детей 35 ГЛАВА 2. Цели, задачи, методы и организация исследования 37 2.1. Цели и задачи исследования 37 2.2. Методы исследования 37 2.3. Организация исследования 41 ГЛАВА 3. Анализ и обсуждение результатов 50 3.1. Анализ эксперимента 50 3.2. Выводы 64 3.3. Практические рекомендации 65 Заключение 67 Список использованных источников 69 Приложения

1. Адаптивное физическое воспитание. Авторская программа для детей с тяжелой зрительной патологией: Учебно-методическое пособие/ Л.Н.Ростомашвили. – СПб., 1997 2. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства. – М.: Спектр, 2004 3. Благуш Н.К. К теории тестирования двигательных способностей / Н.К.Благуш. - М.: ФиС, 2002 4. Блыскина И.В. Адаптивная физическая культура. – СПб.: Симпозиум, 2006 5. Граевская Н.Д., Долматова Т.Т. – Спортивная медицина. – М.: Физкультура и спорт, 2005 6. Губа В.П., Алпацкая Е.В. Применение упражнений координационной направленности как метод физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отеклонения в развитии// Адаптивная физическая культура. – 2003 - №2 7. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2002 8. Евсеев С.П., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры (АФК). – М.: Советский спорт, 2007 9. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. В 2 т. Т. 1. – М.: Советский спорт, 2005 10. Евсеев С.П. Технология адаптивного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. – СПб.: Проспект, 2009 11. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2000 12. Евстафьев Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека// Теория и практика физической культуры. 2006 - №4 13. Епифанов В.А. Лечебная физкультура. – М.: Медицина, 2002 14. Ермаков В.П., Якунин Г.Л. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 2000 15. Завьялова О.Л. Лечебная физическая культура. – М.: Европа, 2002 16. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М.: Педагогика, 2003 17. Каравашкин С.Л. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления): Методические рекомендации – Минск, 2004 18. Караулова Л.К. Лабораторный практикум по физиологии человека. – М.: Миклош, 2008 19. Карпов О.Ю. Адаптивная физическая культура. – М.: Центрполиграф, 2001 20. Кручинин В.А. Развитие сенсорики у слепых детей в процессе обучения пространственной ориентировке на уроках физкультуры и специальных занятиях //Совершенствование Физического воспитания слепых и слабовидящих школьников. М., 2007 21. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура: психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии. – М.: Спорт, 2002 22. Лях В.И. Двигательные способности школьников. – М.: Терра-спорт, 2000 23. Макарова Г.А. – Спортивная медицина. – М.: Физкультура и спорт, 2004 24. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. – М., 2001 25. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2000 26. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением/ Методические рекомендации для учителей, воспитателей и родителей. – СПб., 2001 27. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред.проф. Ю.Ф.Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2007 28. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Т.1/ Под общ.ред. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2002 29. Фильчикова Л.И. Нарушения зрения у детей. – М.: Экзамен, 2007 30. Харченко Л.В. Совершенствование базовые координационных способностей у школьников с нарушением зрения. Автореферат дис. канд. пед. наук - Омск, 1999 31. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений –2-е изд. исп. и доп. / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. - М.: Академия, 2003 32. Частные методики адаптивной физической культуры./Под общ. ред. проф. Шапковой Л.В. – М.: Физкультура и спорт, 2005 33. Шкарлова СИ., Романовский В. Е. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000 34. Шматко Н.Б. Дети с отклонениями в развитии/ Методическое пособие для педагогов и воспитателей массовых и спецучреждений и родителей. – М.:, 1997 35. Энциклопедический словарь медицинских терминов/Под ред. Б.В.Петровского. Т.3 – М.: Мир книги, 2004