Краткая история молодежных неформальных групп и т.д....

Введение. Проблема трудных учащихся – одна из центральных психолого-педагогических проблем. Ведь если бы не было трудностей в воспитании подрастающего поколения, то потребность общества в возрастной и специальной психологии, педагогике просто отпала бы, и я бы не писала этот реферат. Большая общественная важность обсуждаемой проблемы становится очевидной особенно сегодня, в период построения демократического государства с рыночной экономикой. Тяжёлое экономическое положение страны, крушение прежнего мировоззрения и несформированность нового – всё это привело наше общество к серьёзным трудностям и внутренним конфликтам. Особенно тяжело в этот период оказалось подрастающему поколению. Среди молодёжи усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, чаще стали проявляться жестокость и агрессивность. Вышеуказанными причинами можно объяснить появление и широкое распространение неформальных молодёжных групп общения. В реферате пойдёт речь об истории возникновения этих групп на западе, о неформалах в России и о том, как найти подход к таким подросткам педагогу. Часть 1.Краткая история молодежных неформальных групп Для того чтобы понять трудных подростков и юношей из не¬формальных молодежных групп, надо знать историю возник¬новения и развития этих групп в мире, их современные виды, причины возникновения. Только после этого можно выработать к ним свое отношение и наметить средства воспитательного воз¬действия. Достаточно подробный материал об этом имеется в сбор¬нике научных трудов, посвященном психологическим проблемам изучения неформальных молодежных объединений. В своем даль¬нейшем изложении мы используем данные этой книги. Неформальные молодежные группы приобрели наибольшую выраженность в странах Запада. Возникновение их связано с не¬приятием молодежью сложившихся в их странах общественно-эко¬номических систем, социальных и духовных ценностей. Это про¬тест против существующих порядков и поиск более справедливых и достойных форм человеческого существования. Этот молодеж¬ный протест значительно усиливался в период общественных пе¬реломов и кризисов. В конце 40-х — начале 50-х годов в различных западных странах стали появляться в значительном количестве небольшие группы молодежи, стремившиеся обособиться от окружающего общества, противопоставить себя ему. У них появились особые прически и одежда, специфические жесты, язык, способы поведения и осо¬бые формы искусства, в первую очередь музыки. Для них характе¬рен пристальный интерес к самому себе и себе подобным, к му¬зыке и в то же время, пробуждающееся стремление к участию в политической жизни. Таковыми были, в частности, битники, не имевшие постоянного места жительства, обитавшие в подвалах, носившие примитивные одежды. Свой образ жизни они демонст¬ративно противопоставляли презираемому ими буржуазному комфорту. Они были заняты поисками смысла жизни и не отвер¬гали работу, но лишь по желанию и насколько это необходимо для поддержания жизни.[1]

Введение………………………………………………………………………..3
Часть 1.
Краткая история молодёжных неформальных групп………………………..4
Часть 2.
Молодёжные неформальные группы в России………………………………13
Часть 3.
Индивидуальный подход к школьникам-неформалам………………………20
Список литературы…………………………………………………………….25

1. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объ¬единений / Под ред. Д.И.Фельдштейна и др. — М., 1988.
2. Славина Л.С. Трудные дети. М.,1998
3. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М.: Академия, 1996
4. Фельдштейн Д.И., Радзиховский Л.А. Методические рекомендации по изучению особенностей неформальных молодежных объединений. — М, 1987.