Методы обучения.

Введение Обучение – это сложный процесс, который предполагает, прежде всего, деятельность педагога и учащихся. Как бы ни старался учитель, если ученик не работает, не трудится – процесса познания нет. И, наоборот, усвоения не будет, если слабо, неумело действует учитель. Обучение предполагает преподнесение, сообщение учителем определенных знаний и управление процессом их овладения всеми учащимися класса. Поэтому учитель не только преподносит информацию по своему предмету, но и планирует, организовывает и контролирует учебную деятельность ученика, развивает навыки учебного труда, мышление, способности, умение применять знания на практике. Особое место в решении этих задач принадлежит методам обучения, которыми каждый учитель должен уметь грамотно пользоваться. Методы обучения – один из важнейших компонентов учебного процесса. Без применения соответствующих методов невозможно реализовать спланированные учителем цели и задачи обучения своему предмету. Вопрос о выборе методов проведения урока – каждодневный, практический. В его решении учителю необходимо проявить максимум самостоятельности, так как никаких «программных указаний» по этому вопросу быть не может. Слишком разнообразны конкретные ситуации обучения. Метод обучения нельзя оценивать как нечто очевидное и простое, лежащее на поверхности педагогической практики. В современной науке утверждается подход, согласно которому методы обучения – это исключительно сложное, многоаспектное педагогическое явление .

Содержание Введение…………………………………………………………………….3 1. Понятие о методах обучения……………………………………………5 2. Классифи¬кации методов обучения……………………………………..6 3. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся………………………………...11 Заключение………………………………………………………………...14 Список литературы………………………………………………………..16

Список литературы 1. Бабанский Ю.К. «Оптимизация процесса обучения». – М.: Педагогика, 2002. 2. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций, Калининград, 1996. 3. Новиков А. М. Методология учебной деятельности. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. 4. Пидкасистый. П.И. Педагогика – М.: 2000. 5. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс в 2-х книгах. – М., 2004 7. Скаткин М.И. «Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики».- М.,1992. 8. Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8, 1989.