Мышление и средства его развития.

Введение Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее новизной и современностью. Человек не только воспринимает окружающий мир, но и хочет его понять. Понять — это значит проникнуть в суть предметов и явлений, познать самое главное, существенное в них. Понимание обеспечивается наиболее сложным познавательным психическим процессом, который называется мышлением. Мышление – отличительная черта человека и особенно активно его необходимо развивать на этапе формирования всех психических процессов - в дошкольном и школьном возрасте. Целью работы является анализ мышления как психического процесса и средств его развития. Достижение этой цели возможно только после анализа конкретного материала. Поэтому объектом исследования в работе являются теоретические сведения по рассматриваемому вопросу, статьи. Предмет работы – методы и средства развития мышления. Достижение поставленной цели возможно только после решения конкретных задач: 1. Рассмотрение мышления как познавательного процесса. Анализ механизмов мыслительной деятельности. 2. Анализ особенностей мышления в различные возрастные периоды. 3. Рассмотрение методики развития мышления в школьном возрасте. Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы, освящающей проблемы мыслительной деятельности, метод наблюдения, метод сопоставления.

Введение 3 1. Мышление как познавательный процесс. Механизмы мыслительной деятельности 4 2. Развитие мышления в различные возрастные периоды 8 3. Методика развития мышления в школьном возрасте 12 Заключение 20 Список литературы 21

1. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2004. – 345 с. 2. Занков, Л.В. Память и мышление в учебной деятельности школьника / Л.В. Занков. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 106 с. 3. Петухов, В.В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие / В.В. Петухов. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1997. – 89 с. 4. Развитие мышления в процессе обучения физике: Сборник научных трудов / под ред. С.А. Суровикиной. – Омск: Академия, 2004. – 80 с. 5. Ротенберг, В.С., Бондаренко, С.М. Трудности детского мышления / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко // Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 523 с. 6. Тихомиров, O.K. Психология мышления / О.К. Тихомиров.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. - 272 с. 7. Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин // Педагогика и психология. - 1994. -№ 10. – С. 9-15.