Нетрадиционные формы уроков .

ВВЕДЕНИЕ Историческое образование можно определить как специально организованный процесс развития у учащихся способности самостоятельного решения проблем, имеющих специальное и личностное значение в различных сферах деятельности, на основе изучения истории общества. Указанное понимание сущности исторического образования создает предпосылки для решения многих актуальных проблем педагогической практики, а именно проблемное обучение, использование активных и интерактивных методик в преподавании истории. Последние годы ознаменовались поисками и широким использованием методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории в школе. Цель работы - описать нетрадиционные формы уроков. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: - рассмотреть нетрадиционные формы уроков; - дать характеристику подростковому возрасту. Предметом исследования являются нетрадиционные формы уроков. Объектом исследования являются формы уроков.

ВВЕДЕНИЕ 3 1 НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА УРОКОВ 4 1.1 Цель обучения 4 1.2 Понятие нетрадиционной формы урока 5 2 ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА В НЕТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ 17 2.1 Характеристика подросткового возраста 17 2.2 Организация урока: историческая игра 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

1. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. М.,- 2009- С.522 2. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М., - 2008- С. 125 3. Грамозда В.Г. Альтернативы в истории.// Преподавание истории в школе. №5, 2008. – С.444 4. Лук А.Н. Эмоции и чувства. М., 2009. – С.411 5. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. М., 2010. – С.511 6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 2008. – С.111 7. Петрова Л.В. Нетрадиционные формы истории в V-VI классах. // Преподавание истории в школе. №4,- 2008. 8. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. М.,2007. – С.255 9. Макарьев И.И. Если ваш ребенок – левша. С. – Пб.,- С. 321. 10. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. 11. Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. М.,- 2009 – С. 301 12. Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории. // Преподавание истории в школе №4,- 2010- С.255 13. Лазукова Н.Н. Альтернативные ситуации на уроках истории. // Преподавание истории в школе. №1,2008. – С.366 14. Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. // Преподавание истории и обществознания в школе. №1,2007. – С.402 15. Кульничев С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. Вторая часть. В., 2009. – С.303 16. Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. №2, 2009. – С. 125 17. Иванова О.В. Проблемное обучение в курсе истории. // Преподавание истории в школе. №8, 2009. – С. 201 18. Кулюткина Ю.Н., Спасский Е.Б. Из опыта развития глобального мышления учащихся. С. – Пб., 2010. – С. 255 19. Коджаспирова Г.К., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.,2007.- С.306 20. Основы разработки педагогических технологий и инноваций. Астр. 2009. – С.322 21. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. М., 2009. – С.522