Общая характеристика принципов обучения военнослужащих Федеральных органов гос. охраны.

Введение Предметом современной военной педагогики является изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности вооруженного защитника Родины и разработка на этой основе теории и методики организации военно-педагогического процесса в части. В условиях реформирования Вооруженных Сил, военная педагогика призвана исследовать и раскрыть сущность и закономерности военно-педагогического процесса, основные его противоречия и пути их разрешения. На основе выявленных закономерностей военно-педагогического процесса, его основных противоречий, военная педагогика разрабатывает принципы обучения и воспитания военнослужащих, определяет педагогические условия их эффективного применения. В условиях перехода на качественные параметры военного строительства и подготовки войск, одной из важных задач военной педагогики является совершенствование существующих и разработка новых форм и методов обучения и воспитания, базирующихся на последних достижениях отечественной и мировой педагогики. Особенности сложившейся социально-экономической ситуации в обществе и армии, требования современной войны определяют такую важную задачу военной педагогики, как всесторонняя разработка путей и средств формирования у личного состава качеств гражданина - патриота, высоких морально-психологических качеств, готовности с оружием в руках противостоять сильному, технически оснащенному противнику. Коллективный характер воинского труда, эксплуатации и обслуживания боевой техники и оружия предъявляет сегодня особые требования к воинскому коллективу. Исходя из этого, военная педагогика призвана всесторонне исследовать пути создания и укрепления воинских коллективов в условиях их формирования как по призыву, так и по контракту, обосновывать условия и факторы, способствующие возрастанию их воспитательной роли. Из этого далеко не полного перечня основных задач, которые разрабатываются и исследуются военной педагогикой, видно, что она имеет большое и теоретическое и практическое значение в деле подготовки личного состава к ведению боевых действий в условиях современной войны и решения вопросов поддержания постоянной боевой готовности войск на этапе их реформирования.

Введение 3 Глава 1. Отличительные особенности военнослужащих Федеральных органов государственной охраны 5 Глава 2. Принципы обучения военнослужащих Федеральных органов государственной охраны 10 2.1. Принципы социальной обусловленности и научности обучения 11 2.2. Принципы практической направленности и наглядности 13 2.3. Принцип доступности и высокого уровня трудности обучения 17 2.4. Принцип сознательности, активности и самостоятельности 18 2.5. Принципы систематичности, последовательности и прочности в обучении 20 2.6. Принцип коллективизма и индивидуального подхода в обучении военнослужащих 23 2.7. Принцип гуманного, воспитывающего и развивающего характера обучения военнослужащих 24 Заключение 27 Список литературы 28

1. Агапов. А. Административное право: Учебник.- 4-е изд. - М.: Дашков и К, 2006. - 932 с. 2. Алехин И.А. (ред.) Теория и практика воспитания военнослужащих Вооружённых Сил Российской Федерации Учебное пособие. – М.: Военный университет, - 2003. – 377 с. 3. Алехин А. П. Административное право России: учебник / А. П. Алехин, А. А. Кармолицкий.- М.: ИКД «Зерцало-М», 2005. – 712 с. 4. Атаманчук Г. В. Сущность государственной службы: история, теория, закон, практика / Г. В. Атаманчук. - М.: Изд-во РАГС, 2003.-272 с. 5. Воронцов С. А. Правоохранительные органы и спецслужбы Российской Федерации: история и современность / С. А.Воронцов. – Ростов н /Д: Феникс, 1999.-704 с. 6. Всегда при власти//Российские вести 34 (1836) от 20 сентября 2007 7. Гареев М. Смысл военной службы: ХХ век и уроки для будущего / М. Гареев // Свободная мысль. - 2000. - N. 2. - С. 22-33 8. Горгола Е. В. Социальная политика государства в вооруженных силах как макроэкономический фактор экономического роста / Е. В. Горгола // Финансы и кредит. - 2005. - N. 14. - С. 30-39 9. Государственная служба в органах внутренних дел Российской Федерации: курс лекций.- М.: Щит-М, 2004. – 192 с. 10. Ефремов О.Ю. Военная педагогика - Питер, - 2008., - 640 с. 11. Козлов, С. С. Особенности профессионально-психологической подготовки сотрудников внутренних дел / С. С. Козлов, Л. В. Синицына // Власть и управление на Востоке России. - 2004. - N. 1. - С. 130-133 12. Кудашкин, А. В. Военная служба как особый вид государственной службы РФ / А. В. Кудашкин // Государство и право. - 2000. - N. 3. - С. 12-19 13. Маклаков А.Г Психология и педагогика. Военная психология. - Спб, Питер, 2005 – 463 с. 14. О системе государственной службы Российской Федерации: Федеральный закон от 27 мая 2003 г. № 58-ФЗ (ред. от 06. 07. 2006 г.) // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2003. - № 22. - Ст. 2063 15. Овсянко, Д. М. Государственная служба Российской Федерации: учеб. пособие / Д. М. Овсянко.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Юристъ, 2006.- 301 с. 16. Психология. Педагогика. Этика: учебник / под ред. Ю. В. Наумкина. - М.: Закон и право ; ЮНИТИ, 1999. - 350 с. 17. Самойлов, В. И. Реформирование военной организации российского общества: функциональный подход / В. И. Самойлов // Вестник МГУ. Сер. Социология и политология. - 2006. - N. 1. - С. 3-23 18. Федеральный Закон от 27 мая 2003 года «О системе государственной службы РФ». - М.: Ось-89, 2008. - 16 с. 19. Федеральный закон «О Государственной охране» от 29 декабря 2004 года N 191-ФЗ (Российская газета, N 290, 30.12.2004) 20. http://www.fso.gov.ru Федеральная служба охраны Российской Федерации (федеральная служба)