Общая и профессиональная психология.

1. Профессионально педагогическая специальность. Соотношение по-нятий «педагогическая профессия», «педагогическая специальность», «педагогическая квалификация».

В сфере образования, как и в других областях материального и духовного производства, наблюдается тенденция к внутри-профессиональной дифферен-циации. Согласно действующему классификатору специальностей высшего профессионального образования, педагогические и профессионально-педагогические специальности входят в группу специальностей, объединенных общим названием «образование».

Понятие «специальность» в сфере образования можно рассматривать как ка-тегорию, характеризующую направленность и содержание образования при обу-чении в высшем и среднем специальном учебном заведении; в сфере труда как категорию, характеризующую особую направленность и специфику содер-жания труда в рамках профессии, что может относиться и рабочим професси-ям, и к профессиям специалистов.

В сфере образования специальность указывает, прежде всего, на род деятель-ности специалиста и сферу применения его труда (например: «Техническое об-служивание и ремонт автомобильного транспорта», «Сестринское дело» и т.д.). Получить образование по специальности - значит, овладеть совокупностью зна-ний, умений и навыков, дающих возможность выполнять определенные профес-сиональные функции.

Получение специальности «Педагог профессионального обучения» может осуществляться в системе высшего (вуза) и среднего профессионального обра-зования (колледжи, техникумы).

Высшее профессионально-педагогическое образование подготавливает и вы-пускает специалистов с квалификацией «Педагог профессионального обуче-ния». По стандарту 1996 года предусматривается присвоение квалификации «инженер-педагог», «экономист-педагог», «агроном-педагог», «модельер-педагог», «дизайнер-педагог» и другие.

План.

1. Профессионально педагогическая специальность. Соотношение поня-тий «педагогическая профессия», «педагогическая специальность», «педагогическая квалификация».

2. Профессионально педагогическая деятельность.

3. Личность педагога профессионального образования.

Требования предъявляемые к педагогу профессионального образова-ния.

С какими требованиями Вы согласны и что можете предложить в ка-честве альтернативы?

Проведите анализ своей профессиональной компетентности как педа-гога?

Какими личностными качествами должен обладать педагог?

Какими качествами обладаете Вы и каким образом необходимо рабо-тать над дальнейшем совершенствованием своих личностных качеств.

4. Литература.

1. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студен-тов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1

2. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов .- СПб.: Издательство Питер,2000

3. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально- технического образования.- Минск: Высшая школа,1977