Организация и содержание психологической помощи в местах временного содержания детей, убежавших из дома.

Понятие психологической помощи, требования к ее организации и содержанию В самом общем виде психологическая помощь в психологических словарях трактуется как профессиональная помощь психолога в разрешении психологических проблем клиента. С большей детализацией это понятие уточняется в другом справочном издании по психологии: "Психологическая помощь - вид помощи, который оказывает квалифицированный психолог человеку или группе людей в оптимизации психофизиологических состояний, познавательных процессов, поведения, общения, реализации индивидуальной и особенно групповой деятельности" . Лично мне ближе и лучше отражает мой взгляд на психологическую помощь определение Британской ассоциации консультирующих психологов: "Психологическое консультирование есть специфические отношения между двумя людьми, при которых один человек (консультант) помогает другому человеку (клиенту) помочь самому себе. Это способ общения, позволяющий человеку (клиенту) изучать свои чувства, мысли и поведение, чтобы прийти к более ясному пониманию самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны, опираясь на внутренние ресурсы для более эффективного распоряжения своей жизнью через принятие адекватных решений и совершение целенаправленных действий" . Хотя, конечно, определение психологической помощи не может не зависеть от используемого психологического подхода, от длительности предполагаемого консультирования, от уровня и количества участников процесса, а также от многих других факторов. Это приводит к мысли о желательности наиболее полного учета и отражения этих факторов во всей их полноте и многообразии, об их систематизации, т.е. - к необходимости создания классификации видов психологической помощи. Оказание психологической помощи в психологической парадигме требует перехода от классификации, основанной на феномене болезни (медицинская парадигма), к собственно психологической классификации человеческих проблем.

Содержание Введение …………………………………………………………………….. 3 Глава 1. Теоретические подходы к организации и содержанию психологической помощи 1.1. Понятие психологической помощи, требования к ее организации и содержанию ………………………………………………. 6 1.2. Психологические основы побега детей из дома ……………………. 10 1.3. Социально-психологические особенности детей, совершивших побег из дома………………………………………………………………… 19 1.4. Психологическая характеристика помощи детям в местах временного содержания ………………………………………………… 26 Глава 2. Социально - психологическая коррекция и реабилитация детей в пунктах временного содержания 2.1 Социально психологические особенности испытуемых, их диагностика (на базе приюта г. Поронайска) ………………………. 45 2.2. Комплекс мероприятий психологической помощи …………………. 54 2.3. Сравнительный анализ полученных результатов исследования……. 58 Заключение …………………………………………………………………… 60 Список литературы ………………………………………………………….. 62

Список литературы 1. Гаммацаева Л.Ш. Нарушения поведения при вялотекущей шизофрении у детей. Журн. невропат. и психиатрии. 2004; 104 (7): 22–8. 2. Дмитриева Т.В., Положий Б.С. Этнокультуральная психиатрия. М.: Медицина, 2003. 3. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. М.: Медицина, 2000; с. 210–368, 376–7. 4. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушением в аффективной сфере. Клинико-психологическая характеристика трудных подростков. М.: Педагогика, 1988; с. 18–9, 25–7, 29–31, 69–88, 89–142. 5. Лусс Л.А. Синдром патологии влечений у детей и подростков. Журн. невропат. и психиатр. 1996; 96 (4): 36–41. 6. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / под ред. Райгородского Д.Я.. – Самара: Бахрах – М, 2001. – 672 с. 7. Смулевич А.Б. Психопатология и клиника депрессий, развивающихся при шизофрении. Журн. психиат. и психофармакотер. 2003; 5: 184–6. 8. Цуцульковская М.Я., Пантелеева Г.П., Беляев Б.С. Гебоидная шизофрения. М.: Медицина, 1986; с. 5–20, 38–9. 9. Jun G. Kinder die Anders sind. Schtiinza, 1987; S. 151. 10. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медицина, 1998; с. 68, 106, 153, 213–4, 219, 225–7, 234–57. 11. Понсе Гуадаррама Луис Серхио. Клинические особенности синдрома уходов и бродяжничества у детей: Автореф. дис. … канд. мед. наук. М., 1993. 12. Ушаков Г.К. Детская психиатрия. М.: Медицина, 1973; с. 122, 266. 13. Калачева И.О., Карнаухова Е.Н., Мазур А.Г. Психогенные расстройства у детей и подростков. Вопросы диагностики и реабилитации. Журн. психиатр. и психофармакотер. 2003; 1: 23–5. 14. Белкин А. С. Отклонения в поведении школьников.— Свердловск, 1973.— 138 с. 15. Фельдштейн Д. И. Трудный подросток.— Душанбе, 1972.— 184 с. 16. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. — Душанбе, 1973. — 138 с: 17. Юферова Т. И. Поведение аффективных детей в конфликтной ситуации. — Вопросы психологии, 1975. № 2, с. 113—123.