Организация семейного чтения.

Введение В библиотеке вся семья получает доступ не только к информации, но и к культурным ценностям, синтезом которых является книга. Пользовательские навыки, формируемые в библиотеке и дома, не должны отторгать ребенка от основной цели обращения к фондам библиотек – творческого проявления личности. Несмотря на внимание к обозначенной теме в 70-80-е гг. XX столетия, в последние десятилетия не было фундаментальных обобщений практической деятельности библиотек по работе с семьей. Кризисное состояние семьи требует особого внимания не только со стороны государства, но и теоретических разработок и практических действий со стороны социальных институтов и, прежде всего, библиотек. В связи с этим можно говорить об актуальности проблемы, положенной в основу нашей курсовой работы на тему «Организация семейного чтения (на примере московских библиотек)». Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее новизной и современностью. Изучение и анализ работ отечественных теоретиков и практиков социологии, психологии и педагогики представляется интересным и новым моментом в социологии. Целью работы является обобщение опыта работы библиотек г. Москвы по организации семейного чтения. Достижение поставленной цели возможно только после решения определенных задач: 1. Рассмотрение традиций семейного чтения. 2. Анализ организации семейного чтения в московских библиотеках. Объектом исследования в курсовой работе является семейное чтение. Предмет работы – организация семейного чтения в московских библиотеках. Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы и периодических изданий, метод наблюдения. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в курсовой работе был применен также метод монтажа, или «мозаики»: показ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней. Материалом для размышлений и выводов в данной курсовой работе послужили книги «Семейное чтение – университет для родителей» И. Я. Линковой, «Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире» В. В. Абраменковой, ряд периодических изданий, таких как, например, «Библиотека» и др. Структура исследования: введение, основная часть (состоящая из двух разделов), заключение, список использованной литературы.

Содержание Введение………………………………………………………………………….. 3 Глава 1. Методические подходы к организации семейного чтения в библиотеках……………………………………………………………………….5 Глава 2. Опыт РГДБ по поддержке и развитию семейного чтения…………. 18 Глава 3. Опыт областных и городских библиотек Москвы…………………. 23 Заключение……………………………………………………………………… 31 Список литературы ……………………………………………………………...33 Список Интернет-ресурсов ……………………………………………………..35

Список Интернет-ресурсов 1. Библиотека семейного чтения № 236 – Государственное учреждение культуры г. Москвы. - http://www.cheremushky.ru/severnoe-butovo/library-236 2. Библиотека № 185 семейного чтения. Библиотеки для взрослых. - http://www.cls-kuntsevo.ru/adult/185.php 3. Московская Областная Государственная Детская Библиотека. - http://www.bibl-mobl.ru/profy/konkurs2.shtml 4. Российская государственная детская библиотека. - http://www.rgdb.ru 5. Центральная городская детская библиотека им. А. П. Гайдара г. Москвы. - http://www.gaidarovka.ru