Особенности работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста.

ВВЕДЕНИЕ Современная социально-экономическая ситуация в стране характеризуется разномасштабными преобразованиями во всех сферах жизни, что сопровождается активными процессами разрушения привычных взглядов, убеждений, установок, ценностных ориентации и замещения их новыми. В профессиональной сфере это проявляется в том, что престижными в нашем обществе сегодня становятся профессии, отвечающие потребностям новых, нарождающихся форм экономики. С каждым годом ощущается недостаток высококвалифицированных специалистов в самых актуальных для общества сферах: здоровье, образование, социальная защита и т.д. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992) законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большего внимания к личности обучаемо¬го, его социальным проблемам, которые в условиях образователь¬ного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выде¬ляют необходимость решения социальных и педагогических проб¬лем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, клас¬сом, отдельными группами и личностями класса, школы; обста¬новкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. Социальная работа в системе образования - важнейшая составная часть пространства социальной работы. Социальная работа в системе образования как самостоятельное направление деятельности только начинает складываться, активизируется процесс внедрения социальных работников в данную сферу на всех ее уровнях. Образование выполняет очень важную функцию - развитие личности, включая ее социализацию, а также духовно-нравственное и художественное развитие, осуществляет подготовку квалифицированной рабочей силы для обеспечения материальных и духовных потребностей общества. Актуальность темы исследования обозначена тем, что в нашей стране вопрос социальной работы стоит еще пока не на должной высоте. В первую очередь проблемы очень сильно отражаются на детях. Очень важна социальная работа в школе. Социальные работники все активнее участвуют в процессе социализации и формировании личности. В нашей стране в системе образования трудятся и социальные педагоги, и социальные работники, которые помогают детям и взрослым, преодолевать определенные жизненные трудности. Цель курсовой работы – рассмотреть и проанализировать методы и формы работы социального педагога в школе. Предметом данной работы является социальная среда. Объектом работы являются учащиеся младшего школьного возраста. Цель работы определила круг задач: - рассмотреть методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении; - раскрыть профессиональный статус социального педагога в школе; - провести социально-педагогическое исследование микрорайона школы.

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ШКОЛЕ 5 1.1.Сущность и особенности социально-педагогической деятельности 5 1.2. Профессиональный статус социального педагога в школе 7 ГЛАВА 2. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15 2.1. Основные направления работы социального педагога в период адаптации первоклассников к школе 15 2.2. Работа социального педагога в начальной школе как средство формирования здоровьесберегающего компонента развивающей среды 18 2.3. Педагогические аспекты деятельности социального педагога по профилактике алкоголизма у детей младшего школьного возраста из алкозависимых семей 23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

1. Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости. - СПб.: Речь, 2003. – 79 с. 2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. - М., 1988. – 116 с. 3. Гуров В.Н., Шинкаренко Н. «Открытая» школа и социально-педагогическая работа с детьми. // Воспитание школьника. - 1994. - №2. – С. 45 – 49 4. Гуров, В.Н. Социальная работа школы с семьей / В.Н. Гуров, - М.: Педагогическое общество России, 2002. – 272 с. 5. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика. – Минск: Амалфея, 2000. – 448 с. 6. Долгополова А.В., Дмитриева Д.Д. Педагогические аспекты деятельности социального педагога по профилактике алкоголизма у детей младшего школьного возраста из алкозависимых семей // Вестник СамГУ. – 2005. - №1. – С.115 – 122. 7. Загвязинский В. Социально-педагогическое исследование: методологический аспект. // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. – М.: Современное образование, 2008. - №1. – С. 47 - 50 8. Крюкова СВ., Слободник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и ругаюсь. Программы эмоционального развития детей младшего школьного возраста. - М.: Генезис, 2003. – 75 с. 9. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Н. Алмазов, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова и др.; Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 192 с. 10. Методика и технология работы социального педагога в общеобразовательном учреждении: учебное пособие. / Сост. Г.Ю. Титова. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2009. – 72 с. 11. Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. - М: ПЕРСЭ, 2002. – 118 с. 12. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 357 с. 13. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2000. - 272 с. 14. Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. – 236 с. 15. Рожков М.И. и др. Профилактическая работа: как ее организовать в среде детей и подростков? Методические рекомендации. – Ярославль, 2003. – 81 с. 16. Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. – Т.2. – Тула, 1993. – 265 с. 17. Социальная адаптация учащихся./Под ред. М.И. Рожкова. – Ярославль, 1995. – 152 с. 18. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Никитина. - M.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 272 с. 19. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Изд.центр «Академия», 2002. – 272 с. 20. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Изд.центр «Академия», 2002. – 208 с.