Патриотическое воспитание дошкольников история и современность.

Введение Актуальность темы. Состояние человеческого общества сегодня - весь багаж знаний, представлений, нравственных идеалов - результат своеобразной эстафеты поколений, где роль эстафетной палочки выполняет то, что мы сегодня называем традицией. Любое развитие возможно лишь при борьбе противоречий, в том числе и развитие человеческого общества, которое представляет собой органичное переплетение традиционного и инновационного, и в то же время их постоянную борьбу. Современная семья преимущественно представлена двумя поколениями - родителей и детей, и поэтому оказалась в условиях своеобразной культурно-исторической изоляции. Традиционное, проверенное временем, все реже передается «из уст в уста», все меньше шансов его увидеть, услышать, попробовать. Младшее поколение постепенно лишается возможности через живое общение постигать жизненный опыт поколения бабушек и дедушек. То, что ранее происходило естественно, ежедневно, в кругу семьи, сегодня становится функцией образовательных учреждений. Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан и, прежде всего, у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите. В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которой происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» ориентирует на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней – от дошкольного до высшего профессионального, обновление его содержания и структуры на основе отечественных традиций и современного опыта.

Введение 3 Глава 1. Воспитание патриотизма как одна из задач нравственного воспитания 5 Глава 2. Историческое развитие понятия 13 Заключение 25 Список использованной литературы 28

1. Астапенко М, Левченко В. Атаман Платов: жизнеописание. - М., Современник, 1988. 2. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика – педагогика развития: Курс лекций по дошкольной педагогике. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 233с. 3. Батурина Г. И., Лисова К. Л., Суворова Г. Ф. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. - М.: Народное образование, 2002 - 112 с. 4. Валуев П. А. Дневник: 1847-1860. -С, 1891. 5. Власть и реформы. От самодержавия к советской России. - СПб., 1996. 6. Гумилев Л.И. Этногенез и биосфера Земли. 2-е изд. - Л., ЛГУ,1989. 7. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М., 2002. 8. Захарченко М. В. Понятие традиции: опыт типологической интер Каиров В. М. Традиции и исторический процесс / Рос. Акад. Упр. - М.: Луч, 1994. - 191 с. 9. Каиров В. М. Традиции и исторический процесс / Рос. Акад. Упр. - М.: Луч, 1994. - 189 с. 10. Капица Ф. С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы: Справочник. - 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2001. - 216 с. 11. Карамзин П.М. Записки о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. - М, 1991. 12. Ключевский В.О. Афоризмы. Исторические портреты и этюды. Дневники. - М, Мысль, 1993. 13. Ключевский В. О. Сочинения. - Т. 4, - М., 1986. 14. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебн. пособие для студ. сред. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 416с. 15. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 160 с. 16. Кутьина Н.Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой». – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2004. – 208с. 17. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства. - Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. 18. Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. - М., Мысль, 1980. 19. Мартов А. Рассказы о Петре Великом / Подг Л Н.Майков. - СПб., 1891. 20. Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения Пер. с англ. и коммент. Ю. А. Асеева. - М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1998. - 497 с. 21. Мыльников А.С. Народы Центральной Европы: формирование национального самосознания. ХVIII-ХIХ вв. - СПб., Петрополис,1997. 22. Научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание дошкольников» (реализация государственной программы Российской Федерации «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005-2010 годы»). 23. Острогорский М. Учебник русской истории. Двадцать пятое издание. - СПб., 1913. 24. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 72с. 25. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — 2.изд. — К. : Радянська школа, 1971. — 244с. 26. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт пед. антропологии. — М. : ФАИР-ПРЕСС; Гранд, 2004. — 575с.