Полицейская педагогика за рубежом.

Введение

Актуальность темы исследования. В начале третьего тысячелетия в России идет становление гражданского общества и правового государства. Динамично продолжаются процессы развития, модернизации и совершенствования деятельности российских правоохранительных органов, профессионального образования, подготовки специалистов высокого профессионального уровня, способных противостоять угрозам и вызовам времени, быть надежными защитниками общественного порядка, прав и свобод граждан. Становление новой государственности России сопровождается и обострением криминогенной обстановки в стране, высоким ростом преступности, а вместе с этим - значительным усложнением содержания, форм и методов деятельности органов МВД и внутренних войск, что повышает требования к подготовке профессиональных кадров, способных решать новые и более сложные задачи. В числе мер, обеспечивающих удовлетворение этих требований выступает знание зарубежного опыта профессионального образования сотрудников полиции, которые значительно раньше столкнулись с проблемами деятельности в условиях развитой демократии, рыночной экономики и борьбы с теми видами преступности, которые появились у нас сейчас.
Вышеперечисленные обстоятельства дают основание рассматривать исследование темы: «Полицейская педагогика за рубежом» - весьма актуальной и значимой.
Объектом контрольной работы выступает - профессиональное образование кадров полиции зарубежных стран.
Предметом - правоохранительные органы за рубежом.
Цель работы: изучение системы педагогических знаний лежащих в основе профессионального образования кадров полиции зарубежных стран.



В ходе работы необходимо решить следующие задачи:
-раскрыть возникновение профессионального полицейского образования;
-выявить основные модели правоохранительной деятельности и педагогики;
-рассмотреть использование полицией возможностей педагогики при решении правоохранительных задач;
-изучить психологическую подготовку сотрудников полиции за рубежом.
-в заключение работы подвести итоги и сделать выводы.
Теоретической базой для данной работы послужили труды таких авторов как: Губанов А. В., Джуринский А.Н., Колонтаевская И.Ф., Сергевнин В.А., Столяренко А.М. и других.

Введение…………………………………………………………………………3 1. Возникновение профессионального полицейского образования................5 2. Основные модели правоохранительной деятельности и педагогика…….10 3. Использование полицией возможностей педагогики при решении правоохранительных задач…………………………………………………….14 4. Психологическая подготовка сотрудников полиции за рубежом..............16 Заключение……………………………………………………………..………19 Список использованной литературы………………………………………….20

1. Губанов А. В. Полиция зарубежных стран. Организационно-правовые основы, стратегия и тактика деятельности. - М., 1999.
2. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: // Учеб. пособие.- М., 1998.
3. Сборник переводов ВНИИ МВД СССР. - М., 1968. - № 62.
4. Колонтаевская И.Ф. Изучение, обобщение и использование зарубежного Педагогического опыта профессиональной подготовки специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях МИД России. - М., 1995.
5 .Сергевнин В.А. Воспитательная и образовательная ориентация новых модулей правоохранительных органов за рубежом // Известия Методического центра Профессионального образования и координации научных исследований. - М, 1997. № 3.
6. Столяренко А.М. Психология и педагогика: // Учеб. пособие для вузов. - М., 2001.
7. Столяренко A.M. Мировой педагогический опыт и профессиональ¬ное образование в МВД на рубеже XXI века. - М., 1996.
8. Столяренко A.M. Юридическая педагогика: Курс лекций. - М., 2000.
9. Управление деятельностью служб общественной безопасности / Под ред. Ю.Н. Ольховникова, Ф.Е. Колонтаевского. - М., 2000.