Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом .

Введение Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения. В последние годы в нашей стране успешно развивается сеть специальных школьных учреждений, где обучаются дети с нарушенным интеллектом. Эти учреждения призваны обеспечить максимальное развитие школьников с нарушенным интеллектом и подготовить их к дальнейшему жизненному пути. Содержание и методы коррекционно-воспитательной работы заключаются в проведении комплекса мер, направленных на всестороннее развитие личности, на сглаживание различных недостатков психики школьников с нарушенным интеллектом, усугубляющих их интеллектуальную, физическую и социальную несостоятельность. В настоящий момент проблема духовно-нравственного возрождения общества стала жизненно необходимой. В этом свете исключительно важным в образовательном процессе, строящемся на началах гуманно-личностного подхода, является развитие духовной жизни ребёнка, воспитание его нравственных качеств. Проблема эмоционально-нравственного развития и воспитания детей с нарушенным интеллектом нашла отражение в работах Л.Б. Баряевой, А.Г. Селюкова, С.А. Зыкова, Р.А. Афанасьевой, Н.Д. Шматко, Л.М. Шипициной и др . Нарушение интеллекта уже в младенческом возрасте вызывает дефицит эмоционального общения, который со временем нарастает и отрицательно сказывается на развитии эмоционально-нравственной сферы детей. Исследователи выявляли возможности использования разнообразных средств эмоционально-нравственного воспитания: общения, игры, чтения, устного народного творчества, музыки, компьютерных технологий.

Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава 1 Проблема нравственного воспитания детей с нарушенным интеллектом в психолого-педагогических исследованиях……………....5 1.1 Проблема нравственного воспитания с нарушенным интеллектом в работах выдающихся ученых……………………………………………...5 1.2 Современный взгляд на проблему нравственного воспитания в старших классах школы VIII вида………………………………………..9 Глава 2 Система работы по формированию нравственных качеств у учащихся старших классов……………………………………………...19 Заключение……………………………………………………………….26 Список литературы……………………………………………………..28

Список литературы 1. Афанасьева Р.А. Роль воспитательной работы в повышении качества жизни детей с проблемами в развитии / Р.А. Афанасьева, Л.Ю. Долгих, З.А. Дулатова // Материалы регион. науч.-метод. семинара «Роль воспитательной работы в повышении качества жизни детей с проблемами в развитии». - Иркутск : ГОУ ВПО Иркутский гос. пед. ун-т, 2007. 2. Антипина А. Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития.// "Начальная школа", 1997, № 6, с. 60-64. 3. Баряева Л.Б. Обучение игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 3. - С. 29-36. 4. Белкин А. С. Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы. Москва, «Просвещение», 1982. 5. Библер В. С. Нравственность. Культура. Современность. М., 1990. 6. Гаврилушкина О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников : кн. для воспитателя / О.П. Гаврилушкина. - М. : Просвещение, 1985. - 72 с. 7. Граборов А.Н. Очерки по олигофренопедагогике. - М., 1961. 8. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Как помочь "особому" ребенку : кн. для педагогов и родителей / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Л.А. Нисневич. - [3-е изд.]. - СПб. : Детство-пресс, 2001. - 125 с. 9. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. – М., 2002. 10. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков : [Руководство] / Д.Н. Исаев. - СПб. : Речь, 2003. - 389 с. 11. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. - М.: "Академия", 1999. - 304 с. 12. Кирилюк Л. Г. Диагностика эффективности процесса нравственного воспитания подростков. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М., 1986. 13. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. - М.: ТЦ "СФЕРА", 2000. - 192 с. 14. Лалаева Р.И. Коррекционно-педагогическая работа во вспомогательной школе. – М., 2001. 15. Лиепиня С.В. Психология умственно отсталых детей / С. Лиепиня. - Рига : Звайгзне , 1991. - 144 с. - Библиогр.: с. 143-145. 16. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии : практ. пособие / А.Р. Маллер. - М. : АРКТИ, 2000. - 121 с. 17. Марьенко И. С. Основы процесса нравственного воспитания школьников: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М., 1980. 18. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития : учеб. пособие / Б.П. Пузанов. – М. : Academia, 2003. – 268 с. 19. Овчарова Р.В. Практическая психология образования М.: Академия, 2003. 20. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для труда психического развития учащихся вспомогательной школы. М.: 1995 г. 21. Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного школьников. - М.: Просвещение, 1981. 22. Рычкова Л.С. Психопатология детского возраста: умственная отсталость : учеб. пособие / Л.С. Рычкова ; М-во образования Рос. Федерации, Юж.-Урал. гос. ун-т. - Челябинск : Изд-во Юж.-Урал. гос. ун-та, 2000. - 49 с. 23. Селюков А. Г. Становление психолого-педагогического изучения умственно отсталых детей в контексте развития педагогической антропологии в конце XIX — начале XX веков // Проблемы современного общества в исследованиях молодых учёных: Сб. научных трудов аспирантов. — М.: Московский открытый социальный институт, 2007.- № 9. — С. 96-103. 24. Соколова Н.Д., Калинникова Л.В. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Москва, 2001. 25. Судаков Н. И. Нравственный идеал и формирование личности школьника. — Вопросы психологии, 1973, № 3, с. 104—113. 26. Шипицина Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии // Образование. - СПб, 1995. 27. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. – Спб., 2002. 28. Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии. // Дошкольное воспитание, №3, 1998.