Проблемный метод обучения .

Введение Проблемное обучение в настоящее время имеет несколько разновидностей, в зависимости от того, какая цель выделяется педагогом в качестве основной. Так, это может быть усвоение учащимися знаний, умений и навыков, тогда педагог руководит и направляет процесс разрешения проблемных ситуаций, и за счет увеличения самостоятельности и персонализации получаемых знаний, они в большей степени усваиваются учениками, чем при объяснительно-иллюстративных и репродуктивных методах, а учебный процесс активизируется за счет большего интереса со стороны учеников - проблемное обучение превращается в усовершенствование методики преподавания и структуры учебного материала. Проблемное обучение может быть близко и к развивающему обучению, если его задачей ставится развитие интеллекта учеников - за счет увеличения самостоятельности учащихся при разрешении проблемных ситуаций формируется активная познавательная деятельность, достигается свобода и органичность применения способов умственных действий. Исходя из вышесказанного, цель данной работы – рассмотреть особенности метода проблемного обучения. Задачи: - рассмотреть теоретическое обоснование метода проблемного обучения, - разработать контрольные и проверочные задания по данной теме, - разработать графологическую структуру данной темы.

Введение 3 1 Теоретическая часть 4 2 Практическая часть 11 2.1 Контрольные вопросы 11 2.2 Тесты 11 2.3 Ситуационная задача 13 2.4 Графологическая структура 13 Заключение 14 Список литературы 15

1. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. — М.: «Знание», 2003. — 96 с. 2. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. — М.: «Знание», 2001. — 80 с. 3. Матюшкин А. М. Актуальные вопросы проблемного обучения // Оконь В. Основы проблемного обучения. Пер. с польск. — М.: «Просвещение», 2008. — С. 186—203. 4. Педагогика в медицине: учеб. пособие для студ. высш. мед.учеб. заведений / Н.В. Кудрявая, Е.М. Уколова, Н.Б. Смирнова, Е.А. Волошина, К.В. Зорин; под ред. Н.В. Кудрявой. – М.: издательский центр «Академия», 2006. – 320 с. 5. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений /Под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 368 с.