Проблемный метод обучения.

Введение Актуальность темы. Проблемное обучение, являясь на современном этапе развития образовательной системы в России одной из наиболее популярных педагогических технологий, обеспечивает возможности творческого участия обучаемых в процессе освоения новых знаний, формирование познавательных интересов и творческого мышления, высокую степень органичного усвоения знаний и мотивации учащихся. Цель работы: изучение проблемного метода обучения. В соответствии с поставленной целью предполагается решение следующих задач: – дать понятие проблемного обучения; – осветить методы проблемного изучения в соответствии с целью образовательного процесса; – рассмотреть проблемные ситуации как основу создания вариативной программы проблемного обучения; – проследить этапы проблемного обучения. Для выполнения работы были использованы следующие источники и литература: учебная литература по педагогике, статьи периодической печати, освещающие рассматриваемые в данной работе вопросы, а также материалы интернет-сайтов.

Введение…...………………………………………………………………..3 1. Понятие и определение проблемного обучения………………..……..4 2. Методы изложения учебного материала…………………….…………5 3. Варианты организации самостоятельной учебной деятельности учащихся……………………………………………………………………7 4. Проблемные ситуации как основа создания вариативной программы проблемного обучения…………………………………………………….8 5. Этапы проблемного обучения…………………………………………12 Теоретические вопросы………………………………………………..…13 Теоретические понятия проблемного метода обучения………………..14 Педагогические ситуации…………………………………………….…..15 Графологическая структура……………………………………………...19 Заключение………………………………………………………………..20 Список использованной литературы………………………………….....21

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие, - СПб.: Питер, 2007. – 304 с. 2. Кужель С.С. Итоги дискуссии «Роль преподавателей во внедрении проблемно-поисковых средств обучения» // Educational Technology & Society. 2002. №5. – Режим доступа: http://maro.newmail.ru/vestnik/. – дата обращения: 15.02.2011 г. 3. Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. – 2003. – №1. – С. 11-12. 4. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Педагогика, 2007. – 284 с. 5. Репкина Н.В. Сравнительный анализ развития младших школьников в условиях разных систем обучения. – Режим доступа: http://maro.newmail.ru/vestnik/opit_raboti/opit2.htm (Сайт проекта Международная ассоциация развивающего обучения). – Дата обращения 15.02.2011 г. 6. Скосарев Ю.П. К разработке модели системы проблемного обучения в вузе. – Режим доступа: http://vgmu.vitebsk.net/intconf/sect3/1.htm (Сайт проекта Интернет-конференции «Актуальные проблемы медицинского образования»). – Дата обращения: 15.02.2011 г. 7. Снапковская С.В. Проблемное обучение как средство интенсификации педагогического процесса в системе работы кафедры педагогики и психологии. – Режим доступа: http://vgmu.vitebsk.net/intconf/sect4/ (Сайт проекта Интернет-конференции «Актуальные проблемы медицинского образования»). – Дата обращения: 15.02.2011 г. 8. Холодная М.А. Задачи интеллектуального воспитания учащихся в условиях современной школы. – Режим доступа: http://fp.nsk.fio.ru/works/022/mpi/psihol_2_2.htm (Сайт проекта «Математика, психология, интеллект»). –Дата обращения: 15.02.2011 г.