Проблемы и методы словообразования семантики.

Введение Грамматический строй языка представляет собой единство нескольких систем: фонетика, лексика, фразеология, морфология, синтаксис. Русская грамматика 80-х включает в грамматический строй и словообразование. Словообразование – термин неоднозначный: 1) Словообразование как соответствующая система внутри языка; 2) Словообразование как наука о способах образования слов, о словообразовательной роли морфем и о закономерностях русского словообразования. У данной науки есть иное, синонимичное, название - дериватология (от лат. «производное слово»). До 60-х гг. словообразование как самостоятельный раздел лингвистики не выделяли вообще. Его рассматривали то в лексикологии, то в морфологии, то в орфографии. К лексикологии ученые относят неслучайно, потому что считается, что словообразование – основной способ обогащения русского словаря. Тема нашего исследования: «Словообразовательные типы глаголов с приставкой «за». Цель работы: рассмотреть суть словообразовательной модели (словообразовательного типа) и роль словообразования в определении лексического значения слов на примере глаголов с префиксальным способом образования, в частности, созданных при помощи приставки «за-». Предмет изучения – взаимосвязь словообразования и лексикологии (семантика словообразования). Основные понятия: Аффикс - общее название всех морфем, за исключением корня. Лексическое значение слова (семантика) - содержание слова, т. е. устанавливаемая нашим мышлением соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, которые обозначены этим комплексом звуков. Морфема – значимая, далее неделимая часть слова. Префикс – приставка (от лат. prefiksum – прикрепленный впереди) Производящая база (мотивирующее слово) – это основы, которые служат базой для образования новых слов. Производная основа (мотивированное слово) – это основы, образованные или созданные различными способами словообразования от производящих баз. Словообразовательный тип (словообразовательная модель) - это общий отвлеченный образец, по которому построен ряд мотивированных слов. Слова одного типа характеризуются общностью части речи непосредственно мотивирующих слов и формантом, тождественным в материальном и семантическом отношении. Словообразовательный формант – аффиксальная морфема, участвующая в образовании слова. В работе использовались следующие методы: метод исследования и анализа научной литературы, словарных статей, систематизация материала и метод практического применения (работа по подбору иллюстративных примеров). Работа состоит из введения, двух частей, заключения. В первой части кратко сообщается о взаимосвязи словообразования и лексикологии. Во второй части реферата показано на конкретных примерах, как в словах, созданных по одной словообразовательной модели, с общим словообразовательным формантом (в частности, приставкой «за-»), появляется частное словообразовательное значение.

Введение……………………………………………………………………3-4 Связь словообразования с лексикологией…………………………………5 Словообразовательная модель и словообразовательное значение слов……………………………………5-8 Заключение…………………………………………………………………...9 Литература………………………………………………………………….10

1. Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие. – М.: Логос, 2001. – с. 158 2. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку. – М.: Изд. Дом «Оникс»: Новая волна: Альянс, 2000 3. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология: Учебник для вузов (под ред. Д.Э. Розенталя.) – М.: Высш. школа, 1979. – с. 142 4. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»/ Словари/ Проверка слов на портале ГРАМОТА. РУ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/