Проблемы инвалидности и пути их решения в различных странах в XVIII-XIX в.в.

Объединение русских земель проходило в острой борьбе русского народа за свое государственное единство и национальную независимость, за преодоление феодальной раздробленности и внутренних противоречий среди княжеств. В этой борьбе выдвижению Москвы как центра политической и социально-экономической консолидации сил русского народа способствовали объективные и субъективные факторы. Среди объективных факторов прежде всего следует отметить то, что московская земля явилась территорией, где было положено начало формированию великорусской народности. Географическое положение Москвы гарантировало ей известную безопасность: с северо-запада от Литвы она была прикрыта Тверским княжеством; с востока и юго-востока от Золотой Орды — другими русскими землями, что способствовало притоку сюда жителей и постоянному возрастанию плотности населения. Пересечение торговых путей способствовало превращению Москвы в крупный узел экономических связей между русскими землями. В постепенном превращении Москвы в центр объединения русских земель сыграл свою роль и субъективный фактор — активная политика московских князей. Родоначальником московской княжеской династии считается младший сын Александра Невского — Даниил. Московский престол он получил в 1276 г. В 1303 г. Московское княжество перешло к его старшему сыну, Юрию Даниловичу. Юрий длительное время вел борьбу с тверским князем Михаилом Ярославичем, которая в конечном итоге закончилась в пользу Москвы.

1 Введение ………………………………………………………………… 3 2 Становление общественного и частного призрения в Российском государстве в XVIII – XIX в.в.…………….………….….. 2.1. Государственно-административный подход к общественному и частному призрению и помощи инвалидам……………………..... 2.2. Основные направления развития общественного призрения и частной благотворительности в оказании помощи инвалидам…. 4 4 10 3 Проблемы инвалидности и пути их решения в различных странах в XVIII-XIX в.в………………………………………………..………….. 3.1. Гуманистический подход к призрению и помощи инвалидам в западных странах ………………………………….………….…. 12 12 3.2. Обучение детей с сенсорными нарушениями и признание права аномальных детей на образование………………..……….……… 13 4 Заключение ……………………………………………………………... 16 5 Литература …………………………………………………………….... 17

1. Бадя Л. В., Демина Л. И., Егошина В. Н. Исторический опыт социальной работы в России. – М., 2000. 2. Готье Ю. В. История областного управления от Петра I до Екатерины II. – М., 2001. – Т. 2. 3. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века,-М., 2002. 4. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хресто¬матия / Сост. Л.М. Шипицина. - СПб., 2002. 5. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом / Сост. А.М. Панов. — М., 2000.