Производственная практика в школе.

Введение Преддипломная практика является подготовительной стадией к разработке дипломного проекта. Целями прохождения практики являются: 1. Закрепление, углубление теоретических знаний, полученных студентом; развитие навыков синтезирования сведений из различных наук. 2. Овладение умениями практического применения полученных знаний в процессе работы. 3. Совершенствование умений и навыков, приоб¬ретенных в процессе обучения. 4. Формирование специальных уме¬ний и необходимых для специалиста личностных качеств. 5. Стимуляция интереса к научно-исследовательской работе и развитие умений ее проведения. 6. Воспитание творческого подхода к осуществлению профессиональной деятельности. Задача преддипломной практики — обобщение материалов, на-копленных студентом ранее. Задачами моей практики являются:  Изучить теоретические основы механизма управления кадрами муниципального учреждения;  Проанализировать нормативно-правовую базу деятельности муниципального общеобразовательного учреждения;  Рассмотреть структуру, функции и основные направления деятельности муниципального общеобразовательного учреждения;  Выявить проблемы функционирования механизма управления кадрами муниципального общеобразовательного учреждения школы № 5;  Предложить мероприятия и наметить пути оптимизации функционирования механизма управления кадрами в школе № 5.

Введение 3 1. Краткая характеристика базы прохождения практики 6 2. Знакомство с нормативной, методической базой психологической службы конкретной профессиональной сферы. 10 3. Изучение психологических аспектов проблем профессиональной деятельности 10 4. Проведение психодиагностичесих исследований в тех сферах проф. деятельности, которые предстоит освоить, в соответствии с их конкретными потребностями и задачами: 18 4. Отработка методов и приемов консультирования 24 5. Составление психологической характеристики отдельной личности, социальной группы 26 6. Разработка программы психопрофилактики, коррекционно-развивающей, реабилитационной работы в соответствии с результатами обследования 27 7. Анализ возможностей и направлений деятельности практического психолога в школе 29 Заключение 30 Список использованной литературы 31

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1996. 2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1991. 3. Детская практическая психология / Под ред.Т. Д. Марцинковской.- М., 2000. 4. Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2001. 5. Учимся общаться с ребенком.-М.,1993. 6. Подвижные игры. - М.,1990. 7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии.-М.,2000. 8. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком.-М.,2001. 9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.,2001.