Психическая травма,как интегрирующий фактор в теории неврогенеза..

Введение В последние десятилетия заметно возрос интерес психиат¬ров, невропатологов и представителей иных медико-биологи¬ческих дисциплин к роли психической травмы в возникнове¬нии, клиническом проявлении и течении широкого круга нерв¬но-психических расстройств. Значимыми психогенными воздействиями сопровождается вся жизнь каждого человека и психотравматизация носит в основном антропогенный характер. Вся история возникновения и развития психиатрии, психотерапии отражает потребность людей в облегчении дистресса и последствий психической травматизации. Рост психических расстройств, в последнее время совпавший со значительными социально-экономическими изменениями в современном обществе, вновь актуализировал необходимость изучения их этиопатогенетического аспекта и высветил существующую недооценку психологических и социальных составляющих в их этиопатогенезе. Согласно официальным данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), за последние 65 лет общее количество больных неврозами возросло в 24 раза . Это обусловлено изобилием информации (дополнительный стрессовый фактор), бурными темпами жизни, экономическими трудностями в ряде стран и многими другими социальными и биологическими причинами. Повсеместно отмечается большая частота неврозов у мальчиков, чем у девочек. Отмечено также, что единственные в семье дети болеют неврозами чаще, чем дети в многодетных семьях, что обусловлено дефектами воспитания в виде гиперопеки, потаканий всем прихотям ребенка, переоценки его личных способностей, меньшей приученности к труду и выполнению конкретных поручений. В результате такие дети плохо приспосабливаются к изменению внешней обстановки, психическому напряжению, неадекватно реагируют даже на небольшие психотрамирующие воздействия. Исследование роли психотравматизации в нарушении психического здоровья – одна из наиболее актуальных проблем психиатрии. Психическим и многим психосоматическим болезням обычно предшествуют серьезные травматичные события в жизни больного. Для описания этих событий и ситуаций в жизни пациентов в научной психиатрической литературе используется много понятии: стресс, фрустрации, конфликт, кризис, психогения и психическая травма. В большинстве исследований, изложение теоретических представлений о них отсутствует или развиты недостаточно. Многие исследователи ограничиваются простым перечислением значимых событий, или используют для их характеристики общие схемы. Нечеткость категориальных оснований и ограничений касаются практически всех терминов, но особенно терминов психогения и стресс. Их отождествляют и с факторами среды, и психическим и физическим состоянием, с реакциями организма. Часто разнородные явления характеризуются одним термином. Изучение детерминации, причинно-следственных взаимосвязей в возникновении, проявлении болезней у человека в аспекте психической травматизации, проводилось многими исследователями. После R. Sommer (1904) предпринимались неоднократные попытки классификаций психических травм, однако они оказывались малоперспективными, изучались без учета особенностей личности . В. Маньян, утверждал, что существует обратно пропорциональная зависимость между ранимостью нервной системы и массивностью психической травмы . Проблема психогений, несмотря на длительность изучения, остается актуальной как в качестве важного раздела клинической психиатрии, так и в отношении военной психиатрии. Профилактика психогеиии должна предусматривать меры, направленные на воспитание психологически устойчи¬вой и гармоничной личности, на устранение либо сведение к минимуму психической травматизацни, на оздоровление ор¬ганизма. Таким образом, актуальность исследования проблемы психических травм и психогений обусловлена повсеместным распространением этого негативного явления, а также тем, что психические травмы зачастую оказывают непоправимое воздействие на психику человека в виде патологических нарушений и навязчивых состояний, неврозов, фобий и пр. Правильный подход к пониманию проблемы психических травм, необходимости точного распознания и лечения последствий психических травм в детстве являются залогом формирования здорового и уравновешенного человека в зрелости. Цель работы: изучить проблему психической травмы и психогений в контексте интегрирующего фактора в теории неврогенеза. Задачи работы: 1. Выделить понятие и сущность психической травмы. 2. Изучить классификационные подходы к психогениям. 3. Определить. 4. Изучить различия психогений в различных видах профессиональной деятельности. 5. Проанализировать основные теории неврогенеза. 6. Изучить проблему роли преморбидных особенностей личности в возникновении неврозов. 7. Проанализировать значение психотравмы и психогения в возникновении невроза. 8. Сформулировать выводы на основании проведенного исследования. Объект исследования: психическая травма и психогений. Предмет исследования: психическая травма и психогений как объект психоанализа и психодиагностики. Методы исследования: анализ зарубежных и отечественных литературных источников и синтез полученной информации, исходя из цели и задач исследования.

Содержание Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1 Сущность и характеристика психогений…………………………….6 1.1 Определение психотравмы…………………………………………………6 1.2 Класификационные подходы к психогениям………………………….….9 1.3 Психогении в различных видах профессиональной деятельности……..13 Глава 2 Роль психотравмы в генезе неврозов………………………………..18 2.1 Теории неврогенеза………………………………………………………...18 2.2 Роль преморбидных особенностей личности в возникновении невроза……………………………………………………………………...23 2.3 Значение психотравмы (психогении) в возникновении невроза……….25 Выводы…………………………………………………………………………31 Заключение…………………………………………………………………….32 Список литературы……………………………………………………………33

Список использованной литературы 1. Адо А.Д., Айрапетянц М.Г. Патологическая физиология: Пособие для вузов – М.:"Высшее образование"(ГРИФ), 2009. – 716 с. 2. Александровский Ю.А., Лобастое О-В; Спивак Л.И., Щукина В.П.Психогении в экстремальных условиях. - М.: Медицина, 1991. - 96 с. 3. Александровский Ю.А. Посттравматическое стрессовое расстройство и общие вопросы развития психогенных заболеваний // Российский психиатрический журнал №1., 2005. 4. Арефьева Т.А. Преодоление страхов у детей / Т.А. Арефьева, Н.И. Галкина. – М. : Изд–во Института Психотерапии. – 2005. 5. Артамонов В. И. Психология от первого лица. 14 бесед с российскими учёными. М.: Академия, 2003. 6. Ахмедов Т.И., Жидко М.Е. Психотерапия в особых состояниях сознания. Харьков. «Фолио». Москва «АСТ» 2000. - 764 с. 7. Балинт М. Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии / Пер. с англ. – М.; «Когито-Центр», 2002. – 256 с. 8. Барабаш В. И. Острые реактивные состояния. Л.: ВЛ\А им. С. М. Кирова. 1979. 9. Бодров В.А. Информационный стресс: Учеб.пос..- М.: ПЭРСЭ, 2000. 10. Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М.,1983. С. 542-543. 11. Вольпе Д., Уолп Д. Психотерапия посредством реципрокного торможения// Техники консультирования в психотерапии. – М., 2000. 12. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 13. Иванов Ф. И. Реактивные психозы в военное время. Л.: Медицина, 1970. 14. Калшед Д. Внутренний мир травмы / Пер. с англ. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. 15. Канторович Н. В. Псн.хогеннн. ЛА., 1967. 16. Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. Том 1. – М.; Медицина. 1994. 17. Карвасарский Б.Д. Неврозы: руководство для врачей.- М.; Медицина, 1990. 18. Кербиков О В Коркина М В Наджаров Р А. Психиатрия. М., Медицина, 1968г. - 448 с. 19. Киселев А. С., Сочнева З. Г. Закономерности начала, течения и исходов основных психических заболеваний (статистическое исследование) - Рига: Знание, 1988. 20. Курпатов В. И. Значение факторов психоэмоционального напряжения в возникновении психосоматических заболеваний желудочно-кишечного тракта//II Клинические павловские чтения: Сбор-ник работ. Вып. 2 "Психосоматика" -СПб: "Петрополис", 2001, с.18-21. 21. Лакосина Н.Д. Клинические варианты невротического развития. – М.; Медицина, 1986. 22. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 444 с. 23. Маньян В. Клинические лекции по душевным болезням. / Пер. с фр. — М.: ТОО Закат, 1995. 24. МКБ-10 Классификация психических и поведенчкских расстройств. ВОЗ. 25. Мясищев В. Н. Личность и неврозы., Л., изд. ЛГУ, 1960. 26. Пилягина Г. Я. Механизмы патологического приспособления и детская травматизация в суицидогенезе // Український медичний часопис. — 2003. — № 6. 27. Решетников М.М. Психическая травма: Монография. – М.: ВЕИП, 2006. – 322 с. 28. Свядощ А. М. Неврозы. М., 1982. 29. Сергиенко Е.А., Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Материалы Международной научно-практической конференции. Отв. ред.: Е. А. Сергиенко, Т. Л. Крюкова. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2007. – 426 с. 30. Спивак Л. И., Мишин Г. И. Проблемы психопрофилактики в прак¬тике войскового врача. Л.: В ДА А им. С. М. Кирова. 1977. 31. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. - СПб: Питер, 2001. 32. Учебник психиатрии под ред. О. В. Кербикова и др., М., 1968. 33. Ушаков Г. К. Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1987. – 344 с. 34. Фейгенберг И.М., Иванников В.А. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. М: МГУ 1978. 35. Франкл В. Сказать жизни «Да!»: психолог в концлагере. — М.: «Альпина Нон-фикшн», 2009. 36. Фурман Э. Некоторые трудности диагностики депрессии и суицидальных тенденций у детей //Журнал практической психологии и психоанализа. - №1. – 2003.