Психологические особенности мышления.

ВВЕДЕНИЕ Проблема определения мышления и его места в структуре человеческой психики на сегодняшний день, впрочем, как и раньше, довольно актуальна. Во-первых, потому что существует множество работ, раскрывающих сущность мышления и психики в целом, как в отечественной психологии, так и в зарубежной. Во-вторых, мышление является предметом изучения многих наук, не только психологии, но также, например, и логики. Каждая из научных дисциплин, изучая мышление, имеет свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими составляющими психики. Проблема определения мышления достаточно разработана как в отечественной, так и в зарубежной науке. Но разные исследователи акцентируют свое внимание на разных аспектах, связанных с человеческим мышлением. Например, в учебнике для вузов по общей психологии под редакцией Р. X. Тугушева и Е. И. Гарбера мышление рассматривается как высший познавательный процесс, обеспечивающий глубокое и всестороннее познание окружающей действительности, также в данном учебнике акцентируется взаимосвязь мышления и речи. В другом учебнике по общей психологии А. Г. Маклакова этот процесс заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком окружающей действительности. Среди зарубежных психологов, занимающихся изучением мышления, следует отметить Ж. Пиаже. Он говорил, что «интеллект – это то, что обеспечивает адаптацию человека». В своих исследованиях Пиаже пытался доказать, что развитие мышления связано с трансформацией внешних действий во внутренние че¬рез превращение их в операции.

Введение 3 1. Мышление как один из психических процессов 5 1.1 Понятие о мышлении 5 1.2 Классификация явлений мышления 7 1.3 Физиологические основы мышления 12 2. Основные теории мышления в отечественной психологии 16 2.1 История возникновения психологии мышления 16 2.2 Теории мышления в отечественной психологии 21 Заключение 28 Список использованных источников 30

1. Алейникова Т. В. Возрастная психофизиология. – Рн/Д.: Феникс, 2006. – 270 с. 2. Блонский П. П. Память и мышление / П. П. Блонский. – СПб.: Едиториал УРСС, 2007.– 208 с. 3. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с. 4. Бордовская Н. В. Психология и педагогика / Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум. – СПб.: Питер, 2008. – 432 с. 5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: АСТ, 2005. – 240 с. 6. Габай Т. В. Педагогическая психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2006. – 240 с. 7. Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2006.- 373 с. 8. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2007. - 362 с. 9. Дубровина И. В. Психология. – М.: Академия, 2006. – 464 с. 10. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебное пособие. -Рн/Д.: Феникс, 2005. – 480 с. 11. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова.— М.: ПЕР СЭ, 2005.— 480 с. 12. Кравченко А. И. Общая психология. – СПб.: Проспект, 2009. – 432 с. 13. Кроль В. М. Психология и педагогика. – М.: Высшая школа, 2006. – 432 с. 14. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 112 с. 15. Маклаков А. Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007. – 693 с. 16. Мягков И. Ф., Боков С. Н. Медицинская психология. Основы патопсихологии и психопатологии. – М.: Логос, 2006. – 232 с. 17. Общая психология: Практикум. – СПб.: Питер, 2005. – 320 с. 18. Общая психология. Учебник для вузов. - Саратов.: «Научная книга», 2006. — 480 с. 19. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Рн/Д.: Феникс, 2005. – 704 с. 20. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю. И. Александров. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 320 с. 21. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 1859 с. 22. Сорокина И. М. Шпаргалка по психологии: учебное пособие. – М.: ТК Велби, 2005. – 48 с.