Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника.

1. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника
Запорожец А.В. считает, что в дошкольном возрасте происходят глубокие изменения в моторике ребенка. Дети становятся более сильными, выносливыми. Движения их делаются более ловкими, координированными. Ребенок приобретает в этом возрасте ряд новых сложных двигательных умений, которые играют важную роль в его последующей жизни. Наконец, он научается совершать движения сознательно и произвольно.
В статье А. В. Запорожца «Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника» проводится анализ тех изменений, которые перетерпевают внутренние психологические структуры (цели и задачи) различных двигательных актов детей. При этом описан путь, которым проходят движения, превращаясь из средств достижения каких-либо предметных результатов в необходимое условие для образования более высоких двигательных умений.
Так, автор статьи критикует концепцию бихевиористов, согласно которой развитие моторики ребенка принципиально не отличается от генезиса движения животных и зависит отчасти от созревания соответствующих неврологических механизмов, отчасти от накопления элементарных механических навыков. Для опровержения данной концепции А.В. Запорожец приводит исследования отечественных психологов: Н. И. Щелованова и Н. А. Бернштейна [1, с. 112].

Оглавление

Введение
1. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника
2.Роль игры в развитии моторики детей
3. Развитие произвольных движений
Заключение
Список литературы

Список литературы

1. Запорожец А.В. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. М., 1995.
2. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избр.психол.труды в 2х томах. Т.2. М., 1986.
3. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 2006.