Пути совершенствования беглости чтения у младших школьников .

Введение Актуальность исследования. Трудно переоценить роль чтения в развитии и становлении личности ребёнка. Чтение – это важнейший способ освоения информации, культурного наследия прошлого и настоящего, формирования нравственных и гражданских качеств. К сожалению, сегодня во всём мире наблюдается тенденция снижения интереса к чтению. Это обусловлено бурным развитием электронных средств массовой информации и индустрии развлечений, которые вытесняют книги из приоритетов ребёнка, заменяя их другими, всё более доступными и притягательными средствами получения информации и проведения досуга, такими, например, как Интернет. Во многих странах предпринимаются попытки противодействовать неуклонному снижению интереса к чтению у подрастающего поколения, но существенных результатов в этом направлении пока достичь никому не удалось. Такая тенденция не может не сказываться на интеллектуальных способностях наших детей. В целом для страны серьёзной проблемой становится снижающийся уровень культуры и грамотности населения, падение моральных устоев, всеобщая речевая безграмотность. Школьники стали медленнее читать, у них не вырабатывается навык скоростного чтения, столь необходимый в наш перегруженный информацией век. В результате многие из них не успевают осваивать школьную программу, снижается успешность обучения. К сожалению, сегодня приходится констатировать неутешительный факт: нечитающее поколение уже выросло, и мы должны принимать это как данность. Изменить это мы не в силах. Но корректировать – можем и должны. Задача школы – противостоять этому процессу, показывать детям привлекательность и пользу чтения, популяризировать чтение как один из видов получения информации и интереснейшую форму проведения досуга, способную соперничать с самыми современными средствами масс-медиа. Именно в начальной школе закладываются основы будущей читательской деятельности ребёнка. Поэтому одной из задач, которые ставит перед собой методическое объединение учителей начальных классов нашей школы – это привитие интереса и любви к чтению, развитие полноценных навыков чтения. Учитывая сказанное, в качестве темы для курсового исследования была выбрана следующая: Пути совершенствования беглости чтения у младших школьников. Объект исследования: развитие навыка чтения у младших школьников. Предмет исследования: пути совершенствования беглости чтения у младших школьников. Цель курсовой работы: выявление путей формирования беглого чтения. Гипотеза исследования: Внедрение в образовательный процесс приемов работы по формированию динамического чтения при соблюдении условий совершенствования техники чтения позволит повысить беглость чтения младших школьников. Для реализации поставленной цели и доказательства выдвинутой гипотезы необходимо решить следующий комплекс задач: 1. Представить характеристику читательской деятельности ребёнка. 2. Предложить пути совершенствования беглости чтения. 3. Обобщить личный опыт работы в школе. Методы исследования: метод получения первичной информации (заключался в изучении литературы и документов по теме исследования), теоретические методы: логико-педагогический и сравнительный анализ, синтез; метод педагогического эксперимента; метод экспертной оценки.

Введение 3 Глава I. Характеристика читательской деятельности ребёнка 6 1.1. Чтение как вид речевой деятельности человека 6 1.2. Содержание и цели обучения чтению младших школьников 9 1.3 Понятие о полноценном навыке чтения 10 Глава II. Пути совершенствования беглости чтения 15 2.1. О проблеме скоростного чтения 15 2.2. Условия совершенствования техники чтения 17 2.3. Виды и приёмы работы по формированию динамического чтения 19 Глава III. Обобщение личного опыта работы в школе 25 3.1. Изучение беглости чтения второклассников 25 3.2. Результаты апробации различных приёмов совершенствования беглости чтения 27 Заключение 31 Список литературы 33 Приложение 35

1. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б.Г. Ананьев // Начальная школа. – 2007. – № 3. –С. 6–8. 2. Анисимов, В.М. Методика преподавания русского языка в начальных классах / В.М. Анисимов, К.Е. Андреева, Л.В. Сокорутова. – Якутск : 2001. 3. Ахутина, Т.В. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / Т.В. Ахутина. – М. : Сфера, 2001. 4. Васильева, М.С. Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах / М.С. Васильева, М.И. Оморокова, Н.Н. Светловская. – М. : Педагогика, 2007. 5. Городилова, В.И. Чтение и письмо / В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева. – М. : Сфера, 2005. 6. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – М. : ВЛАДОС, 2000. 7. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М. : [б.и.], 1996. 8. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т.Г. Егоров. – М. : Просвещение, 2003. 9. Ермолаева, М.В. Психология развивающей и коррекционной работы со школьниками / М.В. Ермолаева. – М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002. 10. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М. : ВЛАДОС, 2001. 11. Заика, Е.В. Упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников / Е.В. Заика // Вопросы психологии. – 2005. – № 5. – С. 44–54. 12. Зайцев, В.Н. Резервы обучения чтению / В.Н. Зайцев. – М. : Просвещение, 1991. 13. Климанова, Л. Обучение чтению в начальных классах / Л. Климанова // Школа. – 2003. – № 18. – С. 21–23. 14. Колесникова, Е.В. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет / Е.В. Колесникова, Е.П. Телышева. – М. : Сфера, 2008. 15. Коробейникова, В.Н. О некоторых приемах обучения чтению / В.Н. Коробейникова // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 31–36 16. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М. : [б.и], 2000. 17. Методика обучения чтению/ сост. Т.П. Сальникова. – М. : [б.и], 2000. 18. Образовательная система «Школа 2100» : сборник программ. – М. : «Баласс», 2001. 19. Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников / М.И. Оморокова. – М. : Гном, 2007. 20. Педагогический мониторинг в образовательном учреждении / сост. Т.А. Фральцова, Г.А. Вертохвостова. – Кемерово : Изд-во КРИПК и ПРО, 2003. 21. Светловская, Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое? / Светловская Н.Н. // Начальная школа. – 2005. – № 6. 22. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А. Цукерман. – Москва ; Рига : Эксперимент, 2000. 23. Чечерина, Н.Ю. Формирование навыка беглого чтения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: рекомендации родителям / Н.Ю. Чечерина // Я-мама. – 2006. – № 2. – С. 6–7. 24. Эльконин, Д.Б. Некоторые вопросы усвоения грамоты / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 2006. – № 5. – С. 12-14