Развитие памяти.

Введение Актуальность исследования обусловлена тем, что человек не может относиться равнодушно к окружающему миру, а всякая человеческая активность построена на процессе познания, то есть отображении в психике личности реальной действительности. Процесс познания начинается с ощущений и наблюдений, чтобы пройдя стадии представлений и памяти, превратится в мышление и завершение в процессах принятия решений и выполнении действий. Важным условием существования и развития психики человека является опора его на индивидуальный чувственный и рациональный опыт, а также на опыт общества, то есть на все то, которое обеспечивает нам такой психический процесс как память. Уже в старинные времена люди обращали свое внимание на значение памяти. Древние греки матерью всех муз считали богиню памяти Мнемозину. Роль памяти на разных ступенях истории человечества неодинакова. В далекие времена, когда люди не владели письменностью, требования к прочности и четкости запоминания и сохранения опыта были высокими. Современный человек не в состоянии буквально воссоздавать то, что воспринял, потому что объем сведений очень большой . В связи с этим изменились требования и к учебе. Если раньше в учебе важно было запомнить и воссоздать сведения, то теперь на первый план выходят задачи умственного развития учеников. По данным психолого-педагогических исследований последних десятилетий коренным образом изменились содержание и методы учебы в начальном ее звене (Ш.А. Амонашвили, В.В.Давыдов, Л. В.Заков, В.В.Репин, Д.Б.Эльконин и др.). Чтобы подняться на высшую степень развития, ребенок должен усвоить знание об окружающем мире, овладеть нормами поведения, приобрести определенные навыки и умения. Все это связано с работой памяти. Если бы человек не помнил то, что воспринимал, переживал, делал, его психическое развитие было бы невозможно.

Введение………………………………………………………………….…3 1. Понятие и сущность памяти………………...…………………………..5 1.1. Понятие о памяти……...………………………………………………5 1.2. Виды памяти………...…………………………………………………8 1.3. Процессы памяти…...………………………………………………...13 Выводы…………………………………………………………………….16 2. Особенности развития и тренировки памяти…...…………………....17 2.1. Индивидуальные особенности памяти…………...…………………17 2.2. Основные аспекты тренировки памяти…...………………………...20 Выводы……………………………………………………………………23 Заключение………………………………………………………………..25 Список использованной литературы……………………………………27

1. Адам Д. Восприятие, сознание, память. Размышления биолога / Под ред. Е.Н. Соколова. - М.: Мир, 2003. - 152 с. 2. Аткинсон Р., Шифрин Р. Человеческая память: система памяти и процессы управления // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2009. – 514 с. 3. Блонский П.П. Память и мышление. - СПб.: Питер, 2008. - 288 с. 4. Гамезо М.В., Домашенко И. А., Атлас по психологии, 3-е издание, М.: Просвещение, 2009. – 159 с. 5. Гарибян С.А. Школа памяти (суперактивация памяти через возрождение эмоций). - М.: Цицеро, 2002. – 264 с. 6. Джеймс У. Память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2008. – 464 с. 7. Дуткевич Т.В. Общая психология. - Каменец-подольский: Медобори, 2007. – 410 с. 8. Зинченко Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 320 с. 9. Исследование памяти / Отв. ред. Н.Н. Корж. - М.: Наука, 2004. - 216 с. 10. Клацки Р. Память человека: Структуры и процессы / Пер. с англ. - М.: Мир, 2008. – 402 с. 11. Крутецкий В.А., Психология: учеб. для учащихся пед. училищ- 2-е изд.-М.: Просвещение, 2006 - 336 с. 12. Максименко С Д, Развитие психики в онтогенезе: В 2 т. - К.: Форум, 2002. – 258 с. 13. Немов Р.С., Общие основы психологии. М.: Просвещение, 2004. – 184 с. 14. Общая психология, учебник для студентов пед. институтов, под редакцией проф. А.В. Петровского, изд. 2-е-М.: Просвещение, 2007 - 479 с. 15. Смирнов А.А. Психология памяти. - М.: Просвещение, 2005. – 310 с. 16. Солсо Р. Модели памяти // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2006. – 426 с. 17. Хофман И. Активная память. - М.: Прогресс, 2006. – 309 с. 18. Черемошкина Л.В. Психология памяти: Учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 368 с.