Развитие творческой личности младшего школьника на уроках изобразительного искусства .

ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования обусловлена качественными изменениями потребностей общества в подготовке к жизни и труду в нем творчески мыслящих людей. Успешность личности в психологическом, социальном, профессиональном плане в современном мире во многом обусловлена ее способностями актуализировать свой творческий потенциал. Это приводит к изменению ценностно-целевых ориентиров образования. Главной целью общеобразовательной школы становится формирование человека-созидателя, гражданина, способного успешно реализовывать свои творческие возможности. Изучение отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме позволило установить уровень достигнутого знания в исследуемой области. Изученность вопроса. Проблемы развития творческого потенциала личности нашли свое отражение в исследованиях В.И. Андреева, Л.К. Веретенниковой, Р.Р. Главатских, С.Г. Глуховой, Е.А. Глуховской, Е.В. Гришиной, М.В. Копосовой, В.Г. Рындак, А.И. Санниковой, А.К. Уразовой, А.И. Щетинской, Е.Л. Яковлевой и других. Рассмотрению условий развития творческого потенциала младших школьников посвящены труды Г.Ю. Алексеевой, С.Г. Глуховой, Т.В. Доржиевой, И.Е. Садовниковой, В.А. Сухомлинского и др. Методологической основой исследовательской работы по данной проблематике являются труды Л.К. Веретенниковой, В.Г. Рындак, А.И. Санниковой, А.И. Щетинской. Психологические исследования особенностей творческого потенциала, качества творческой личности освещены в трудах В.И. Андреева, Ю.Д. Бабаевой, Д.Б. Богоявленской, А.В. Брушлинского, Г.А. Глотовой, Н.М. Гнатко, В.Н. Дружинина, А.Н. Лука и других. Подчеркнем, что имеется большое количество исследований в области креативной педагогики и психологии. Тем не менее, следует отметить, что проблемы формирования творческого потенциала учащихся начальных классов школы, а также детерминанты их развития изучены недостаточно. В связи с этим выбор темы курсового исследования – Развитие творческой личности младшего школьника на уроках изобразительного искусства – является актуальным. Объект исследования: развитие творческой личности. Предмет исследования: развитие творческой личности младшего школьника на уроках изобразительного искусства. Цель исследования: рассмотреть развитие творческой личности младшего школьника на уроках изобразительного искусства. Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1. проанализировать доступную психологическую литературу по теме исследования; 2. рассмотреть теоретические аспекты изучения творческого потенциала младших школьников в современной психологической науке; 3. провести эмпирическое изучение развития творческой личности младшего школьника на уроках изобразительного искусства; 4. сформулировать рекомендации по развитию творческого потенциала учащихся начальной школы. В процессе работы над темой использовались следующие основные методы исследования: теоретические – анализ и синтез, интерпретация; эмпирические – тестирование; специальные – изучение продуктов диагностической, деятельности испытуемых, методы статической обработки полученных качественно-количественных данных. Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена двумя главами. Заключение подводит основные итоги изучения проблемы. Список литературы состоит из библиографического описания использованных в работе источников. Также работа содержит Приложение.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения творческого потенциала младших школьников в современной психологической науке………………..6 1.1. Теоретические подходы и представления о творческом потенциале и креативности…………………………………………………………………….6 1.2. Особенности развития творческого потенциала и креативности у младших школьников…………………………………………………………11 1.3. Развитие творческих способностей учащихся начальной школы на уроках изобразительного искусства………………………………………….15 ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование влияния занятий изобразительным искусством на творческое развитие младших школьников…………………..20 2.1. Цель, задачи и гипотеза исследования…………………………………..20 2.2. Организация эмпирического исследования……………………………..20 2.3. Результаты исследования и их обсуждение…………………………….23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….29 ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………….33 ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………………..35 ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………………..36 ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………………..37

1. Алексеева, Е.А. Творческий потенциал личности / Е.А. Алексеева. – Н. Новгород, 1998. – 243 с. 2. Богоявленская, Д.Б. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы / Д.Б. Богоявленская. – М. : МИОО, 2005. – 175 с. 3. Ванник, М.Э. Индивидуальный подход к развитию творческого воображения младших школьников / М.Э. Ванник : диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Ярославль, 2006. – 228 с. 4. Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. – Дубна : Феникс+, 2005. – 511 с. 5. Даринская, Л.А. Творческий потенциал учащихся. Методология, теория, практика / Л.А. Даринская. – СПб., 2005. – 312 с. 6. Дружинин, В.Н. Психология способностей / В.Н. Дружинин. – М. : Ин-т психологии РАН, 2007. – 539 с. 7. Зайцева, Н.В. Из опыта развития творческого потенциала нетипичных детей / Н.В. Зайцева, Д.В. Зайцев // Педагогика. – 2006. – № 5. –С. 11-17. 8. Карнозов, В.Л. Способности / В.Л. Карнозов. – М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2006. – 26 с. 9. Ключников, С.Ю. Путь к себе: как пробудить творческий потенциал / С.Ю. Ключников. – М. : Беловодье, 2006. – 127 с. 10. Коротеева, Е.И. Развитие способностей детей к художественно-творческой деятельности / Е.И. Коротеева. – М. : Изд. дом РАО, 2005. – 203 с. 11. Крынцылова, И. Развиваем способности ребенка / И. Крынцылова // Дошкольное воспитание: ежемес. науч.-метод. журн. – 2007. – № 5. – C. 54-58. 12. Кудрявцев, В. Феномен детской креативности / В. Кудрявцева // Дошкольное воспитание: ежемес. науч.-метод. журн. – 2006. – № 5. – С. 34-37. 13. Кулешова, Е.И. Воспитание творческой самостоятельности младшего школьника / Е.И. Кулешова // Начальная школа плюс. – 2007. –№11. – С. 40-44. 14. Лебедева, И.Л. Структура способностей младших школьников / И.Л. Лебедева: автореф. дис..:.. канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 2005. – 20 с. 15. Львова, И.В. Психологические факторы развития креативности личности / И.В. Львова: автореф. дис..:.. канд. психол. наук: 19.00.01. – Новосибирск, 2005. – 19 с. 16. Мали, Л.Д. Обучение школьников основным видам творческих работ / Л.Д. Мали // Начальная школа. – 1985. – №3. – С. 61-64. 17. Мухина, В. Творческая личность / В. Мухина // Народное образование. – 2006. – №9. – С. 173-180. 18. Нельке, М. Техники креативности / М. Нельке. – М. : Омега-Л, 2006. – 135 с. 19. Пахомова, О.Ф. Развитие творческих способностей учащихся в художественно-образовательной среде школы / О.Ф. Пахомова: автореф. дис..:.. канд. пед. наук: 13.00.01. – СПб., 2006. – 23 с. 20. Первушина, Е.В. Как выявить и развить способности вашего ребенка / Е.В. Первушина. – М. : Центрполиграф ; Спб. : МиМ-Дельта, 2005. – 349 с. 21. Пичугин, С.С. Интегративный подход к развитию творческих способностей младших школьников / С.С. Первушин. – Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. – 200 с. 22. Прокопенко, Г.И. Развитие творческих способностей младших школьников (на материале оригами) / Г.И. Прокопенко: автореф. дис..:.. канд. пед. наук: 13.00.01. – Пятигорск, 2005. – 19 с. 23. Савенков, А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде / А.И. Савенков. – М. : Прометей, 2005. – 199 с. 24. Савченко, Н.В. Развитие творческого потенциала в младшем школьном возрасте / Н.В. Савченко. – СПб. : Лада, 2008. – 189 с. 25. Симановский, А.Э. Развитие творческого мышления детей / А.Э. Симановский. – Ярославль : Академия развития, 1997. – 188 с. 26. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе / Н.М. Сокольникова. – М. : Академия, 2008. – 324 с. 27. Способности человека, интеллект, креативность: сб. науч. тр. / Моск. гос. открытый пед. ун-т; под ред. Т. А. Ратановой. – М. : РИЦ МГОПУ, 2006. – Вып. 3. – 2006. – 157 с. 28. Стауне, Г.Д. Развитие творческого потенциала подростка средствами театрального искусства / Г.Д. Стауне: автореф. дис..:.. канд. пед. наук: 13.00.01. – Улан-Уде, 2007. – 22 с. 29. Тецкова В.А. Методика преподавания ИЗО в начальных классах общеобразовательной школы / В.А. Тецкова. – Оренбург : ГОУ ОГУ, 2003. – 126 с. 30. Туник, Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса / Е.Е. Туник. – СПБ. : Иматон, 1998. – 122 с. 31. Ускова, Г.А. Педагогические условия развития творческого потенциала учащихся начальных классов школы полного дня / Г.А.: автореф. дис..:.. канд. пед. наук: 13.00.01. – Ижевск, 2005. – 23 с. 32. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М. : Изд-во Института Психотерапии. 2002. – 490 с. 33. Чистякова, Г.Д. Потенциал познавательного развития в младшем школьном возрасте / Г.Д. Чистякова // Начальная школа плюс: до и после. – 2006. – № 10. – C. 10-15. 34. Чуйкин, С.Л. Творческий потенциал учащихся / С.Л. Чуйкин. – СПб. : Лада, 2007. – 212 с.