Развитие у студентов педагогического колледжа интереса к профессии посредством педагогической практики.

Введение

Актуальность темы курсовой работы обусловлена растущей потребностью общества в эффективно работающем педагоге, который творчески реализует свой профессиональный и личностный потенциал. Актуальность работы определяется также целым рядом проблем, связанных с профессиональной подготовкой будущего педагога: направленности учебно-воспитательного процесса в колледжах в основном на освоение знаний по предметам, а не на развитие профессиональных и личностных качеств специалиста. Изменения в характере и целях обучеия, происходящие в последнее время, смена принципов образования определяют необходимость создания в педагогическом колледже определенных условий для развития инициативности студентов, самостоятельности и, самое главное, интереса к профессии.
В целом, проблема формирования у студентов педагогических колледжей интереса к профессии является исключительно важной, по той причине, что интерес определяет активное отношение студентов к приобретению знаний и наработке навыков. При этом высокий уровень интереса к профессии позволяет существенно улучшать итоги учебной и производственной деятельности.
Целью курсовой работы является выявление и обоснование комплекса условий развития интереса к профессии студента педагогического колледжа в процессе педагогической практики.
Для достижения поставленной цели необходимо последовательное решение ряда задач:
1. Определить сущность профессионального интереса и особенности его применения в педагогической науке.
2. Рассмотреть основные направления работы по развитию профессионального интереса студентов в рамках педагогического колледжа.
3. Выявить основные мотивы выбора и развития интереса к профессиональной педагогической деятельности.
4. Определить основные условия и пути развития профессионального интереса студентов педагогического колледжа в процессе прохождения педагогической практики.
Объектом исследования курсовой работы является процесс развития интереса студентов педагогического колледжа к профессиональной деятельности.
Предметом исследования - комплекс условий, обеспечивающих развитие профессионального интереса студентов колледжа в процессе прохождения педагогической практики.

Введение ..2

Глава 1. Формирование профессионального интереса как педагогическая проблема ...4
1.1. Профессиональный интерес в педагогической науке: содержание понятия, .....4
1.2. Основные направления работы по развитию профессионального интереса студентов педагогического колледжа ..12
Глава 2. Мотивация профессиональной педагогической деятельности ..20
2.1. Основные мотивы выбора и интерес к профессиональной педагогической деятельности ...20
2.2. Развитие мотивов и интереса к профессиональной педагогической деятельности ...27
Глава 3. Основные условия и пути развития профессионального интереса студентов педагогического колледжа в процессе педагогической практики
3.1. Задачи педагогической практики студентов..31
3.2. Организация педагогической деятельности студентов для развития профессионального интереса ....33

Заключение .....39
Список использованных источников и литературы ...41

1. Абдулина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педагогического образования. М., 2000. 380 с.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания //Избр. психол. труды. М., 1998. Т.1. 390 с.
3. Бабанский Ю. К. Педагогическая наука и творчество учителя. //Советская педагогика. 1987. № 2.
4. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 2003. 320 с.
5. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2000. 410 с.
6. Браже Т.Г. Развитие творческого потенциала учите¬ля. //Советская педагогика. 1989. № 8.
7. Братусь Б. С. К изучению смысловой сферы лично¬сти. //Вестник МГУ: Психология. 1981. № 2.
8. Возрастная и педагогическая психология /В.В. Давыдов, Т.В. Драгунов, Л.Б. Ительсон и др.; Под. ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 2000. 288с.
9. Вершловский С. Г. Учитель о себе и профессии. СПб., 2004 385 с.
10. Вяткина 3. Н. Индивдуальный стиль в педагогиче¬ском мастерстве учителя. Пермь, 1997. 180 с.
11. Горюнова Т.А. Королева И.Ш. Путь к профессии учителя. М., 1999. 260 с..
12. Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности. М., 2003. 310 с.
13. Дьяченко Н.Н. Профессиональная ориентация и вовлечение молодежи в систему профтехобразования. М.: Высш. Школа, 1998. 231с.
14. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.,2002. 261 с.
15. Маркова А.К. Психология труда учителей. М., 1993. 340 с.
16. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. Кн. 2: Процесс воспитания. 256 с.
17. Профессиональная деятельность молодого учителя. /под ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной. М., 2002. 380 с.
18. Психологические проблемы профессионального обучения: /Сб. статей/. /Под. Ред. В.С. Филатова, В.Д. Шадрикова. Ярославль, 1992. 115с.
19. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 2000. с. 382.
20. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. М., 2002. 460 с.
21. Фридман Л.М. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 2004. 424 с.
22. Хайруллина, Ю.Р. Ценности в сфере труда: особенности и факторы/ Ю.Р. Хайруллина // СоцИс. - №5. - 2003. - С.84-89.
23. Харламов И.Ф. Педагогика.-3-е изд., перераб и доп. М.:Юристъ, 2000.512 с.
24. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: Т. 1. М., 2004. 390 с.
25. Хлопова, Т. Трудовой потенциал и характер мотивации учащейся молодежи / Т. Хлопова, М. Дьякович // Человек и труд. - №12. -2002. - С.75-77.
26. Чирков В.И. Мотивация трудовой деятельности. Критический анализ зарубежной теории трудовой мотивации. М., 2005. - 319 с.
27. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. Ярославль, 2001. 240 с.
28. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, - 1971. 351с.