Содержание понятия традиционное воспитание.

Введение В условиях глубокого кризиса духовности и морали значительной части нашей молодежи проблема морально-этического воспитания является одной из важнейших. Она серьезно волнует родителей, школу, общественность, а это, в свою очередь, концентрируется на воспитании нового человека с высоким уровнем общей культуры и высокими моральными идеалами. Именно традиции имеют чрезвычайно важное значение в формировании стойких моральных норм, культуры поведения. Они являются фундаментом национального достояния, объединяют прошлое и будущее нашего народа, воспитывают национальное достоинство . При нынешних условиях трансформации общества на новую парадигму воспитания прежде всего определяют национальные и общечеловеческие ценности, диалогичность культурных ценностей. В связи с этим в педагогической теории и практике ярко выделяются две тенденции: развитие национального сознания личности и формирования ее планетарного мировоззрения. Усвоение традиций как трансляцию социокультурного опыта обеспечивает воспитание в школе, которое нуждается в специальном организованном, целеустремленном процессе. Без этого невозможно сформировать подрастающее поколение, которое призвано не только правильно воспринимать социально-экономические превращения в стране, но и стать социально - активной силой. Сегодня школа, учителя начального звена образования призваны ответить на вопрос, как подготовить младшего школьника к жизни в будущем постиндустриальном или информационном обществе, при этом бережно оберегая и приумножая систему норм и ценностей, что сложилась у российского народа. Поэтому традиционное воспитание - крайне актуальное комплексное задание. Оно нуждается в научно обоснованном подходе, развитие которого кроется прежде всего в развитии всего учебно-воспитательного процесса на национально-культурных традициях российского народа. Опыт убеждает, что без знания своей истории, культуры, своей родословной, традиций народа и семьи невозможно воспитывать подрастающее поколение страны.

Введение…………………………………………………………………….3 1. Сущность и понятие традиций………………………………………….5 2. Особенности традиционного воспитания в педагогике………………9 3. Педагогический потенциал национально-культурных традиций…...12 Заключение………………………………………………………………..17 Список использованной литературы…………………………………….18

1. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 2008. – 335 с. 2. Балашкевич А. Воспитательное поле традиций прошлого // Родная школа. - 2007. - №2. - С 21-24. 3. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. – М.: Просвещение, 2009. - 223 с. 4. Воскресенская Н. М. Образование и многообразие культур // Педагогика. — 2008. — № 2. — С. 105—107. 5. Ковалев Н.Е., Райский Б.Ф., Сорокин Н.А. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2007. – 386с. 6. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций Учеб.пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт, 2010. – 422 с. 7. Маслай Г.С. К источникам народной педагогики // Советская школа. - 1991. - №5. - С. 6-10. 8. Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2009. – 186 с. 9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2009. – 432с.