Социально-педагогическая деятельность по профилактике стрессовых ситуаций у детей и подростков .

Введение Актуальность исследования. Современное общество с его стремительными социально-экономическими изменениями, нестабильностью, потерей ценностных ориентиров, становится все более стрессогенным. Стресс – неотъемлемая часть жизни, способ жизни современного человека. Необходимо учиться «жить со стрессом», что требует разработки и реализации комплекса действий по «оестествлению» искусственно-технических способов «управления стрессом», выработке индивидуальной психотехники для ситуации «чрезмерного стресса». Обострившийся в эпоху модернизации конфликт поколений, кризис традиционных для современного общества норм и ценностей, криминальность «стратегий успешности» значительной части бизнес элиты и множество иных факторов являются мощными стрессорами, воздействующими на современное молодое поколение. Период «бури и натиска» в эпоху «первоначального накопления» требует специальной психолого-педагогической работы по социально-психологической адаптации именно в детском подростковом возрасте. Таким образом, стресс становится проблемой лишь тогда, когда требования ситуации значительно превышают возможности личности или когда напряжение длится слишком долго. Учитывая сказанное, в качестве темы для курсового исследования была выбрана следующая: Социально-педагогическая деятельность по профилактике стрессовых ситуаций у детей и подростков. Объект исследования: стрессовые ситуации в детском и подростковом возрасте. Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность по профилактике стрессовых ситуаций у детей и подростков.

Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты социально-педагогической профилактики 5 1.1 Понятие и виды социально-педагогической профилактики 5 1.2 Сущность социально-педагогической профилактики 7 1.3 Факторы и причины вызывающие стрессовые ситуации у детей и подростков 11 Глава 2 Профилактическая работа социального педагога по предупреждению стрессов у детей и подростков 17 2.1 Модель профилактики стрессов у детей и подростков 17 2.2. Этапы модели профилактики стрессов у детей и подростков 19 2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по профилактике стрессов у детей и подростков 24 Заключение 26 Список использованной литературы 27 Приложение 29

1. Абабков В.А. Адаптация к стрессу. СПб. : Речь, 2004. 2. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. / Под ред. М.И. Рожкова. М., 2001. 3. Дети социального риска и их воспитание / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной. СПб. : Речь, 2003. 4. Дубровина Л. Программы работы с подростками. М. : Просвещение, 1996. 5. Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. М. : Просвещение, 1995. 6. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2001. 7. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. М. : Академия, 2008. 8. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика. М. : Академический проект, 2003. 9. Мухина О. Приручи свой гнев // Школьный психолог. – №2. – 2002. 10. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М. : Владос, 1999. 11. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М. : Сфера, 2005. 12. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М. : Знание, 1981. 13. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. М., 2001. 14. Психологические тесты / Под ред. Карелина. М., 1999. 15. Психология и педагогика. Учебное пособие. М. – Новосибирск, 2001. 16. Рабочая книга социального педагога. / Авторы-составители Е.А. Романова, А.Б. Малюшкин. М., 2002. 17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М. : Владос, 1999. 18. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М.: Владос, 1999. 19. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. М. : Феникс+, 2000. 20. Социальная педагогика. / Под ред. М.А. Галагузовой. М., 2001. 21. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М. : Просвещение, 1991. 22. Целуйко В.М. Психология современной семьи. М. : Владос, 2006. 23. Чибисова М.Ю. ЕГЭ. Психологическая поддержка. М. : Генезис, 2004. 24. Чирков Ю.Г. Стресс без стресса. М., 1988. 25. Энциклопедия социальной работы. Т. 3. / Пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993-1994.