Социально-педагогическое сопровождение адаптации детей к условиям детского сада.

Введение Актуальность исследования. Анализ современной психолого-педагогической литературы (Т.И. Бабаева, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, С.А. Козлова, М.В. Крулехт, Н.Б. Крылова, Д.И. Фельдштейн и др.) позволяет охарактеризовать дошкольное детство как феномен культурного развития ребенка, период первичной социализации. В дошкольные годы происходит психологическая адаптация человека к существующим в обществе требованиям и критериям оценок за счет принятия норм и ценностей данного общества. Термин «адаптация» является междисциплинарным. В философии адаптация рассматривается как аспект жизнедеятельности, в котором реализуется одно из фундаментальных свойств живой материи – способность к самосохранению и развитию в конкретных условиях; в медицине (В.И. Медведев, Г.М. Зараковский и др.) – определяется как способ сохранения и развития жизненного потенциала человека в условиях глобальных изменений природной среды и климата; способ естественной защиты человеческой популяции от вымирания. В контексте данного исследования наибольший интерес представляет социальная адаптация, которая представляет собой процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, а также результат этого процесса, проявляющийся в формировании самосознания и ролевого поведения, самоконтроля, способности к адекватным связям с окружающими. В психологии (А.И. Ковалева, А.В. Петровский, А.А. Реан, Д.И. Фельдштейн и др.) доказано, что характер поведения человека в процессе социальной адаптации зависит от целей и ориентации его ценностей, а также возможностей их достижения в социальной среде. Хотя социальная адаптация идет непрерывно, это понятие традиционно связывают с периодами кардинальных изменений жизни индивида и его окружения. Совокупный анализ исследований, при неоднозначной трактовке и употреблении интересующего нас понятия разными авторами, дает основание рассматривать социальную адаптацию как активное приспособление человека к изменившейся социальной среде, когда человек, осознав необходимость изменений в отношениях со средой, осваивает новые способы поведения, направленные на гармонизацию отношений с окружающими. В педагогике наиболее полно изучены адаптация учащихся к учебной деятельности в процессе школьного обучения (Т.И. Бабаева, С.В. Зверева, В.Г. Каменская, А.В. Можейко, Н.Н. Поддьяков, С.В. Феоктистова и др.), а также адаптация детей раннего и младшего дошкольного возраста в связи с поступлением в дошкольное учреждение (Н.Н. Авдеева, Т.А. Константинова, А.В. Кошелева, С.Ю. Мещерякова, Г.Г. Филиппова, Ж. Батдэлгэр и др.). Адаптация ребенка к детскому саду рассматривается как процесс двусторонний (биологическое приспособление и адаптация к новым социальным условиям, поскольку идет ломка привычных форм жизни ребенка, перестройка его отношений с людьми). Выявлена зависимость адаптационного периода от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, характера семейных отношений, условий детского сада. Доказано удлинение сроков и тяжести адаптации по мере взросления детей.

Введение 3 Глава 1. Сопровождение детей к адаптации как социально-педагогическая проблема 7 1.1. Понятие, факторы, условия адаптации детей к детскому саду 7 1.2. Социально-педагогическое сопровождение детей. Понятие сопровождения 18 1.3. Формы социально-педагогического сопровождения адаптации детей в условиях детского сада 23 Глава 2. Изучение социально-педагогического сопровождения 27 2.1. Исследование детей, поступающих в детский сад. Первый этап 27 2.2. Программа социально-педагогического сопровождения детей 45 2.3. Анализ эффективности программы 53 Заключение 60 Список источников 62 Приложение 67

1. Адаптация детей раннего возраста в детском дошкольном учреждении : метод. рекомендации / М-во просвещения БССР, Респ. метод. кабинет ; [Сост. Т. Н. Адамович]. – Минск : Респ. метод. кабинет МП БССР, 1981. 2. Акимова, М.К. Психологическая диагностика / М.К. Акимова, К.М. Гуревич. – СПб. : Питер, 2008. 3. Алямовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – Н.Новгород : [б.и.], 1994. 4. Белкина, Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л.В. Белкина. – Воронеж : Учитель, 2006. 5. Белобрыкина, О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте / О.А. Белобрыкина. – М. : Речь, 2006. 6. Беляева Л.А. Категории «социальная работа» и «социально-педагогическая деятельность» в их взаимосвязи / Л.А. Беляева // Понятийный аппарат педагогики и образования. – Екатеринбург : [б.и.], 1995. 7. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. – СПб. : Речь, 2000. 8. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук. – СПб. : Питер, 2008. 9. Быков, А.В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков / А.В. Быков, Т.И. Шульга. – М. : Изд-во УРАО, 2004. 10. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – 3-е изд, исправ. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. 11. Ватутина, Н.Д. Ребенок поступает в детский сад : пособие для воспитателей дет. сада / Н.Д. Ватутина. – М. : Просвещение, 2003. 12. Воробьева, Д.И. Гармония развития / Д.И. Воробьева. – М. : Детство-Пресс, 2003. 13. Воробьева, Д.И. Методические рекомендации к программе «Гармония развития» / Д.И. Воробьева. – СПб. : ЛГОУ, 2002. 14. Галагузова, М.Л. Социальная педагогика : курс лекций / М.Л. Галигузова. – М. : Владос, 2000. 15. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет / А.С. Галанов. – М. : Аркти. 2000. 16. Галанов, А.С. Я иду в детский сад : пособие для родителей и воспитателей / А.С. Галанов. – М. : Школьная пресса, 2002 17. Гуревич, К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика / К.М. Гуревич. – СПб. : Питре, 2008. 18. Диагностика эмоционально-нравственного развития / ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб. : [б.и.], 2002. 19. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / под ред. Н.В. Серебряковой. – СПб. : Каро, 2005. 20. Дом, в котором хорошо и малышам и взрослым // Педагогика ДОУ. – 2003. – № 3. 21. Доронова, Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями : пособие для работников дошкольных общеобразовательных учреждений / Т.Н. Доронова. – М. : [б.и.], 2002 22. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития : метод руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, А.Е. Жичкина. – М. : Линка-пресс, 2001 23. Забродин, Ю.М. Психодиагностика / Ю.М. Забродин. – М. : Эксмо, 2010. 24. Заводчикова, О.Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О.Г. Заводчикова. – М. : Просвещение, 2007. 25. Заводчикова, О.Г. Адаптация ребёнка в детском саду. Детский сад и семья. Из детсво — в отрочество / О.Г. Заводчикова. – М. : Просвещение ; Росменн, 2007. 26. Ильина, И.С. Адаптация ребенка к детскому саду / И.С. Ильина. М. : Академия Развития, 2008. 27. Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет / О.Н. Истратова. – М. : Феникс, 2009. 28. Как помочь ребёнку в период адаптации // Ребёнок в детском саду. – 2003. – № 3. 29. Калинина, Р. Ребенок пошел в детский сад... К проблеме адаптации детей к условиям жизни в дошкольном учреждении / Р. Калинина. // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 4. – С. 2–9. 30. Камаровская, Е.В. Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет : все, что нужно знать родителям / Е.В. Камаровская. – СПб. : Питер, 2010. 31. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ : практ. пособие / Н.В. Кирюхина. – М. : Айрис-пресс, 2006. 32. Коломийченко, Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста / Л.В. Коломийченко. – Пермь, 2002. 33. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. – М. : ПЕРСЭ, 1992. 34. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду / Т.В. Костяк. – М. : Академия, 2008. 35. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет / И.Ю. Кулагина. – М. : Изд-во РОУ, 1996. 36. Лютова, Е.К. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства) / Е.К. Лютова, Т.Б. Монина. – СПб. : Речь, 2001. 37. Меркулова, В.Н. Психологическое обеспечение адаптационного периода ребенка в дошкольном образовательном учреждении / В.Н. Меркулова, Л.Г. Самоходкина. // Материалы фестиваля «Открытый урок 2004–2005». – М. : Издательский дом «Первое сентября», 2005. 38. На пороге детского сада // Обруч. – 1995. – № 5 39. Морозова, Е.И. Психологические подходы к изучению процесса адаптации детей раннего (преддошкольного) возраста / Е.И. Морозова. // Альманах института коррекционной педагогики РАО. – 2001. – № 4. 40. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М. : ТЦ «Сфера», 2001. 41. Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка / О.А. Орехова. – СПб. : [б.и.], 2006. 42. Печора, К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина. – М. : Владос, 2007. 43. Розум, С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. – СПб. : Речь, 2006. 44. Роньжина, А.С. Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению / А.С. Роньжина. – М. : Книголюб. 2004. 45. Савченко М.А. Адаптация дошкольников к условиям ДОУ / М.А. Савченко. – СПб. : Лада, 2004. 46. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в детском саду. – 2003. – №5. – С.49–53. 47. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой – М. : Медицина, 1980. 48. Степанов С. Как сделать мир удобным / С. Степанов. // Школьный психолог. – 2002. – № 9. 49. Тимофеев, В. Краткое руководство практическому психологу по использованию цветового теста М. Люшера / В. Тимофеев, Ю. Филимоненко. – СПб. : [б.и.], 1995 . 50. Филипповских, М.А. Диагностическое обследование в ДОУ / М.А. Филипповских. – СПб. : Лада, 2008. 51. Шипулина, Л. Сопровождение учащихся в образовательном процессе как условие преодоления школьной неуспешности / Л. Шипулина. // Народное образование. – 2008. – № 4. – С. 27–32.