Социальное сопровождение детей в условиях учреждениях дополнительного образования.

Введение Происходящие в России социально-политические, социально-экономические перемены усложнили функционирование основных социальных институтов общества, в том числе, и системы дополнительного образования. Развитие общества в значительной степени определяется уровнем социальной активности его граждан, являющейся одним из результатов воспитания . Вместе с тем, позитивные изменения, происходящие в социально-экономической и политической жизни, широкомасштабные реформы, проводимые в российском обществе в настоящее время, вызывают необходимость воспитания социально-активных личностей. Воспитание, являясь механизмом взаимодействия между поколениями, обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества и становление его в качестве субъекта конкретного исторического процесса . Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволяет обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку его к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов. Одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания, являются учреждения дополнительного образования детей, которые отличаются от образовательных учреждений тем, что обучающимся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы дополнительного образования в избранной сфере познания.

Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретические основы процесса сопровождения детей……..6 1.1 Содержательная характеристика процесса сопровождения развития личности………………………………………………………………………….6 1.2 Социально-педагогическое сопровождение детей……………….11 Глава 2. Теоретические предпосылки исследования процесса социального сопровождения детей в учреждении дополнительного образования…………………………………………………………………….14 2.1 Характеристика особенностей становления дополнительного образования в России………………………………………………………….14 2.2 Воспитание социальной активности детей как компонент социального сопровождения в учреждении дополнительного образования…………………………………………………………………….22 Заключение……………………………………………………………….28 Список использованных источников……………………………………31

1. Балясная Л.К. Изучение. Анализ и оценка сложившейся практики организации свободного времени учащихся (рекомендации) // Классный руководитель. 2007. - №6. 2. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию. - М.: «Академия», 2006. - 256с. 3. Бестужев-Лада И.В. Нужна ли школе реформа?: XXI век: ожидаемые и желаемые изменения системы народного образования России / И.В.Бестужев-лада. - М.: Педагогическое общество России. 2006. - 192 с. 4. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. Курс лекций / Б.М.Бим-Бад; Ун-т Рос академии образования. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 208 с. - (Библиотека антропологии) 5. Болотова М.И. Организация семейной досуговой деятельности в УДО: Дисс… канд. пед. наук - Оренбург, 2005. - 166 с. 6. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. - М.: «Академия», 2004. - 160с. 7. Воронова М.А. Историко-педагогические основы современной системы дополнительного образования учащихся: Дис… канд. пед. наук - М., 2007. - 157с. 8. Дополнительное образование детей: Учебное пособие / под ред. О.Е.Лебедева. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. - 256с. - (учебное пособие для вузов). 9. Дополнительное образование как система современных технологий сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие / Мин-во образования РФ, ОГПУ; под ред. Н.В.Сократова, - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. - 260с. 10. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования, обуч. по спец. 0317 «Педагогика дополнительного образования» / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н.Михайлова, - М.: ВЛАДОС, 2002. - 352с. 11. Козлова Е.В. Педагогические условия социального воспитания школьников во внеучебной деятельности: Дисс… канд. пед. наук - Оренбург: ОГПУ, 2006. - 168с. 12. Коменский Я.А. о воспитании: Для педагогов, родителей и студентов педвузов / Сост. Н.М. Матвеева. - М.: Школьная Пресса, 2003. – 655с. 13. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение / Под ред. Л.М.Митиной. - М.: «Академия», 2005. - 336с. 14. Методика и технология работы социального педагога/ Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М.: «Академия», 2007. - 188с. 15. Основы соцальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, Н.Н. Бессонова и др. Под ред. Н.Ф. Басова. - М.: «Академия», 2007. - 288с. 16. Рындак В.Г. Методологические основы образования (учебное пособие к спецкурсу). - Оренбург: Издательский Центр ОГАУ, 2005. - 192с. 17. Сальцева С.В. Социально-педагогическое исследование в учреждениях дополнительного образования: актуальность и реальность (от ФЭП РАО к НИЛ СОИН-РАО-РМАТ) Методическое пособие. - М., 2002 - 37с. 18. Смекалова Е.М. Моделирование воспитательной системы УДО: Дис… канд .пед. наук - Ярославль, 2005. - 144с. 19. Фомина А.Б. Теория и практика деятельности УДО детей в сфере свободного времени. Дисс… д-ра пед. наук - М., 2007. - 366с.