Специфика самосознания в период взрослости .

Введение Актуальность темы заключается в том, что совокупность психических процессов, с помощью которых индивид осознает себя как субъекта деятельности, называется самосознанием, а представления индивида о самом себе складываются в мнимый «образ Я». Неотложность изучения самосознания предопределена неисчезающим интересом к механизмам психической жизни человека. Всестороннее систематическое исследование самосознания предоставляет возможность расширить теоретические сведения относительно его формирования и функционирования. Знание этих механизмов помогает понять внутреннюю жизнь личности, обусловленность ее интересов, особенности выбора жизненного пути, процесса самооценивания и самопрезентации, дает возможность объяснить феномен социальной желательности и его влияние на межличностные отношения, углубить знание относительно многоуровневого строения самосознания, и сложности структуры «Я-концепции». Следует заметить, что более детальное изучение этих вопросов помогает более полно описать психические явления жизни личности с ее субъективной стороны, но нуждается в постоянных теоретических и практических исследованиях. Данные исследований самосознания являются необходимыми почти во всех отраслях человеческой деятельности, особенно в сфере личных отношений. Возможностью более точного и полного понимания человеческого поведения (обусловленности действий внутренними факторами, самооценкой и др.) вызван неутихающий интерес к теме самосознания и возможности ее диагностирования. Этим вопросом занималось много выдающихся отечественных и зарубежных психологов. Среди наиболее известных имен можно отметить И.С. Кона, который первым отметил многоуровневую самосознания, И.И. Чеснокову, что предложила двухуровневую систему самосознания, В.В. Столина, который детально изучал состав «Я-Образа», Э. Эриксона с его концепцией уровней развития самосознания и личности вообще. На современном этапе психодиагностика нуждается в более точных методиках исследования самосознания, разработки которых ведутся. Все эти факторы в совокупности определяют актуальность темы исследования. Самосознание человека, отображая реальное бытие личности, делает это не зеркально. Представление человека о самом себе далеко не всегда адекватно.

Введение…………………………………………………………………….3 1. Теоретические основы самосознания в период взрослости…………..7 1.1. Понятие и сущность самосознания…………………………………..7 1.2. Общая характеристика периода взрослости………………………..12 1.3. Особенности развития личности в период взрослости…………….17 Выводы…………………………………………………………………….21 2. Экспериментальное исследование самосознания личности в период взрослости…………………………………………………………………22 2.1 Методика исследования………………………………………………22 2.2. Характеристики выборки исследуемых…………………………….27 2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………..28 2.3. Практические рекомендации относительно формирования адекватного образа «Я» и самоотношения……………………………...30 Выводы…………………………………………………………………….35 Заключение………………………………………………………………..36 Список используемой литературы………………………………………38 Приложения……………………………………………………………….40

1. Аверин В.А., Дандарова Ж.К. Психология человека от рождения до смерти. Младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 411 с. 2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2008. – 426 с. 3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: ЮНИТИ, 2008. – 590 с. 4. Архангельский Л. М. Социально-этические проблемы теории личности / Л. М. Архангельский. - М. : Мысль, 2004. - 221 с. 5. Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 2009. – 428 с. 6. Бажин Е.Ф. Методы исследования уровня субъективного контроля / Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд // Психологический журнал. – 1983. – Т. 5. - № 3. 7. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. - М.: ЭКСМО, 2008. - 267с. 8. Буева Л. П. Человек: деятельность и общение /Л. П. Буева. - М. : Мысль, 2008. - 216 с. 9. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. - М.: Ноосфера, 2009. – 512 с. 10. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: ЧеРо, 2007. – 316 с. 11. Гуменюк О.Е. Психология Я-концепции / О.Е. Гуменюк. – Тернополь: Экономическая мысль, 2004. – 310 с. 12. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. - М.: Владос, 2008. – 414 с. 13. Копец Л. В. Психология личности. Уч. пособ. для студ. вузов. К.: Изд. дом. «Киево-Могилянская академия», 2008. — 458 с. 14. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ, 2006. – 410 с. 15. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 2005. – 460 с. 16. Лоуренс А. Джон О. Психология личности: теория и исследования. - М.: Изд-во МГУ, 2009. – 326 с. 17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. - М., 2009. – 442 с. 18. Носс И.Н. Руководство по психодиагностике / И.Н. Носс. – М.: Ин-т психотерапии, 2005. – 688 с. 19. Основы психологии: практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. Ростов: Корби., 2009. – 316 с. 20. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузирея. М.: Изд-во МГУ, 2002. – 145 с. 21. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: МГУ, 2003. –284 с. 22. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. – М.: МГУ, 2007. – 144 с. 23. Шапарь В.Б. Практическая психология. Проективные методики / В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 480 с.